课程文献中心 更多>>

关键词： 城市燃气   招标管理概述   重要意义   主要问题   改善措施  

摘要： 在工程建设过程中,招标管理一般是对工程造价进行规划控制,确保项目推进处于可控范围,保证各投资项目的合理规划,进而提升工程质量和效益。城市燃气工程既是城市基础建设工程,也是非常重要的民生建设工程,而招标环节作为工程建设关键性环节,其实施质效对于维持城市基础建设工程的质量,以及提升工程招标管理工作的科学性以及合理性,起到非常关键的作用。

关键词： 空塔   振动   阻尼比   横风向   有限元分析  

摘要： 基于某塔式容器低风速下的空塔共振校核计算过程,讨论不同标准方法判定共振的全面性和可靠性,验证国内标准以临界速度作为判断依据的准确性。分析标准计算振幅与现场实际振幅相差甚远的原因,认为在高径比较高等特殊情况下,塔器的阻尼比会出现小于标准中推荐值的例外情况,从而影响对设备安全性的判定和计算。针对空塔,提出参照烟囱计算阻尼比,然后代入求解振幅并进行相应的应力核算;再计算斯科顿数Sc,以之判定塔器是否需要添加扰流装置或减振控制系统,保证设备安全性。使用ANSYS软件对塔器空塔状态进行分析并进行疲劳强度核算,验证了该方法的可行性,可为塔器共振振幅相关计算提供一定参考。

关键词： 非线性矩阵方程组   Hermite正定解   不动点迭代   误差估计   扰动分析  

摘要： 研究了一类非线性矩阵方程组的Hermite正定解求解问题.证明了矩阵方程组Hermite正定解的存在性并给出取值范围,构造出求解矩阵方程组的迭代方法并利用单调有界定理证明其收敛性,然后对其Hermite正定解进行扰动分析并给出扰动上界.最后运用数值算例说明所给方法的有效性及可行性.

关键词： 食品安全   消费者权益   “知假买假”   惩罚性赔偿  

摘要： “知假买假”行为是否适用惩罚性赔偿是近年来学界争议颇多的话题。《消费者权益保护法》中对“消费者”概念的描述不应否认食品安全领域“知假买假”者的惩罚性赔偿请求权主体地位。《食品安全法》应作为《消费者权益保护法》的特别法,因此在食品安全相关案件中,应当适用《食品安全法》和《食品药品司法解释》的相关规定。惩罚性赔偿应以“明知”为前提,且不能将损害作为构成要件,“知假买假”者既有通过索赔以营利的一面,也有监督食品安全以保障公益的一面。因此,彻底取消和打压“知假买假”者的“一刀切”行为并不合理。“知假买假”者在正确的制度设计与法律规制下,可以依法有序地开展维权和监督,达成政府监管—社会共治的良性运行体制。

关键词： 特征值配置   二阶控制系统   响应矩阵   敏感度   无溢出  

摘要： 基于响应矩阵法,研究了二阶控制系统的部分特征值配置问题并对闭环系统的敏感度进行分析。部分特征值配置时,借助系统矩阵与特征矩阵的正交关系,建立了部分特征值配置的无溢出算法。该算法不需要求解Sylvester方程,通过少部分信息即可实现目标特征值的配置。另外还建立了特征值和特征向量的敏感度配置的响应矩阵法。最后通过算例展示了算法的有效性。

关键词： 新燃料运输容器   制造工艺   不锈钢   焊接变形  

摘要： 在金属产品的制造行业里,焊接是一种不可替代的工艺方法,随着我国制造行业的快速发展,工业的技术水平也大幅度提高.焊接作为一种可靠性高、成本低的工艺方式,从焊接方法、焊接设备再到焊接的技术水平都有很大的提高.当然焊接同样具有一定的不可控因素,如焊接变形、焊接缺陷等都会对焊接产品质量产生影响,使产品质量存在一定的不可控因素.本文主要讨论了在新燃料组件运输容器制造过程中不锈钢焊接的具体工艺方式及焊接过程的变形控制.

关键词： 讨论式教学   小组讨论   中学政治课  

摘要： 中学政治课是一门基础学科,它在传授学生学科知识、人生智慧,陶冶学生情操,活跃学生思维等方面具有极其重要的作用.随着新一轮的课程改革的推进,人们越来越关注教育质量的提高和学生的个性发展,提倡把课堂还给学生,使其通过主动参与、积极参加、合作探究来提高学习兴趣,实现自我教育."讨论法"既是一种传统的教学方式,也是具有现代意义的一种探索未知的教学方法,是讨论式教学的一种形式,具有开放、互动、创新、合作等特点.将小组讨论法应用于中学政治课具有必要性和可行性,但由于教师、学生和外部各种不当因素使得小组讨论在使用过程中出现了流于形式等问题.

关键词： 科研能力   中国制造   技术革新   虚拟化  

摘要： 人才的培养模式必须适应所处时代对技术革新的需要.提高自动化专业大学生科研能力是我国高校为了支持国家提出的"中国制造2025"决策,实现中国从工业大国向工业强国转变的应对方案.文章就以本科生课程"计算机过程控制实验"为例,首先以学生在进行传统的学习过程中所遇到的科研问题为切入点,再通过对实际自动化生产现场对象的虚拟化再现,使学生在虚拟化的现场扮演系统设计师与系统调试者的角色,激发学生的学习热情和深入思考,从而提升大学生的科研能力.