关键词:
评价理论
介入系统
词块
硕士学位论文
讨论部分
摘要:
学位论文作为重要的学术资源既能表达作者的态度,观点以及立场,传递学术声音,又能展现出作者的表达能力和语言水平。学位论文中的讨论部分涉及作者的内部声音及其与学术同行的外部声音表达,是学位论文的重要章节。词块的运用有助于表达作者声音,在学位论文讨论部分至关重要。在写作过程中,介入词块的合理运用能够帮助作者恰当地表达其观点和立场以及对相关领域的掌握。本文在介入视角下分析中国英语专业硕士学位论文讨论部分词块的类型和分布特点,探究学位论文作者实现了什么样的人际功能。介入系统是Martin&White(2005)评价理论的子系统,建立在系统功能语言学人际功能基础上,对词汇层进行补充和扩展。介入系统关注语篇中表明作者立场和声音的话语资源,介入词块主要包含扩张类词块和收缩类词块。本文用Martin&White(2005)提出的介入系统以及Halliday(1994)归结的三大元功能,对词块进行分类,并探究其实现的人际功能。本研究试图回答以下三个研究问题:第一,中国英语专业硕士研究生在学位论文讨论部分使用了哪些类型的介入性词块?第二,中国英语专业硕士研究生在学位论文讨论部分介入性词块的分布特征是什么?第三,中国英语专业硕士研究生在学位论文讨论部分介入性词块的运用实现了什么样的人际功能?本文自建语料库,从知网上选取了2018-2022年英语言学文学、外国语言学及应用语言学方向的50篇硕士论文,从中提取了讨论部分。根据Martin&White的评价理论通过Ant Conc软件对数据进行检索和统计。本文采用定量分析研究介入词块的类型和分布特点,采用定性分析探究介入词块实现了何种人际功能。研究发现:第一,英语专业硕士学位论文的讨论部分运用了大量的收缩类词块和扩展类词块。第二,从分布上看,收缩类词块比重最大,占56.5%,扩展类词块占比43.5%,表明我国研究生在写作时倾向于压缩和限制语篇所构建的与潜在读者的话语空间,语篇对话的开放程度不足,限制了自身立场的多样性。第三,讨论部分的介入性词块实现了作者突出功能,多声合作功能,和他人突出功能等人际功能。本研究将介入系统的应用范围拓宽至学位论文讨论部分,丰富了介入性词块的对话功能,有助于扩展学位论文的对话空间。同时对研究生英文讨论部分的写作和教学有一定的帮助。