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关键词： 联结装置   东南大学   《单向街》  

摘要： 本文为毕飞宇工作室第29期小说沙龙讨论实录。沙龙由东南大学中文系副教授张娟主持，刘志权、刘霞云、李樯、何同彬、韩松刚、朱婧、大头马等评论家、小说家以及东南大学四位学生围绕倪若鸿的短篇小说《单向街》，从小说语言、叙述视角、行文逻辑等多个维度进行解读和点评。

关键词： 激进左翼   共产主义   马克思  

摘要： 近年来,西方激进左翼学者对共产主义观念的复兴被认为是马克思主义学界最为重要的理论事件之一。他们经历了资本主义的迅猛发展,面对着社会、政治、经济、文化等等层面的新形势,公开对共产主义振臂高呼。他们从新颖的方法论出发在对现存资本主义的批判中重构了共产主义方案,以不同的视角和论证为共产主义的讨论注入了新的活力,但是他们一些错误的解读方式也使这种“新共产主义”理论存在根本缺陷,因此,本文将立足于马克思的科学共产主义对西方激进左翼学者的共产主义理论展开讨论。首先,要回到共产主义这个概念本身,阐释出马克思科学共产主义的理论内涵。经由16世纪空想共产主义的理论发端、18世纪直接共产主义的理论构想以及19世纪批判的共产主义的理论发展,在科学和技术的创新发展所带来的社会变革的社会客观条件与思想理论的基础上,马克思从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义的过程中逐渐形成了建立没有剥削和压迫的共产主义社会的理论。他将视线聚焦于政治经济学领域,揭示了历史发展过程的物质基础,阐明了这一过程的动力和发展规律,最终论证了资本主义社会会被共产主义社会所替代的历史必然性并论证了共产主义社会的特征。其次,对西方激进左翼学者将目光重新汇聚于共产主义之上的思想转向进行介绍。在新的对抗和斗争正在形成的当下,左翼学者们期望能够在批判之下重构出的“新共产主义”中为人类的集体命运寻求一种新的战略愿景。总体而言,对于共产主义的存在有两种理论路径,一种以巴迪欧、齐泽克为代表,希冀寻找到一种回到共产主义的起点,在资本主义制度之外的新的形态的共产主义;另一种以哈特、奈格里为代表,力图在数字化的资本主义时代中,在资本主义内部找到一条共产主义路径。对共产主义概念的重新理解也代表着他们对共产主义方案的内容也一并进行了重构,他们延伸了革命主体包括的范围,建议采取新的组织形式并对共产主义的革命策略融入新的主张。最后,整体性审视西方激进左翼共产主义观念。一方面这种重构丰富了对共产主义的解读方式,为资本主义批判带来了新的启迪。但是另一方面,左翼学者普遍都背离了历史辩证法,偏离了政治经济学批判,扩大革命主体的外延而弱化其革命性。因此他们与马克思有着本质的区别,并不能称得上是真正的共产主义。

摘要： 在青少年成长过程中，不可避免地会遭遇各种挫折，如学业挫折、人际交往挫折、亲子沟通挫折、自我实现挫折等。由于身心发展水平的限制，青少年心理承受能力相对较弱，即使在成人看来很微小的一次挫折，对他们的打击可能也很大。因此，在日常工作中，我想了很多办法来帮助学生拥有良好的意志品质和积极的人生观，勇敢面对挫折和困境，提升应对挫折的能力，

关键词： 财政支出   结构固化   解决措施  

摘要： 目前，国家经济增长速度趋缓，减税力度却不断加大，导致财政收入的增量空间越来越小，财政收支矛盾加剧。突破财政支出结构固化困境，提高财政资金利用率，是落实预算绩效管理、促进财政收支良性循环的有效途径。本文主要针对财政支出结构固化问题展开研究，从财政支出结构固化概述、问题和措施等方面进行分析，以期推进财税体制改革，拓展财政收入空间。

摘要： “《水浒传》中的酒文化”这个题目是我在2010年提出来的。我从2010年开始深入学习、研究《水浒传》小说,陆续写了一些散文,发表在新浪博客(幸福的老龙子)上面,副标题都是“《水浒传》中的酒文化”。2013年5月,黑龙江人民出版社出版了我的《诗书继世长》一书,其中第一辑中包含有“《水浒传》中的酒文化”的部分内容。

关键词： “新写实主义”   民族化   抗战  

摘要： 全面抗战爆发之后，民族统一与民族自强的愿望在每个中华儿女心中激发，他们逐渐从“五四”时期的全面反传统的浪潮中走出，重新定义中国传统文化的价值，进一步思考如何利用传统艺术和民族形式帮助抗日宣传。从这一观点出发，艺术界就“民族形式与旧形式”“民族形式与外来形式”及“民族化与世界化”等问题展开了激烈的讨论。

关键词： 《史记》   《汉书》   叙事   互见文献  

摘要： 《汉书》继《史记》而作，以为汉绍尧运，建立了大一统的帝国。班固作为汉臣，以后汉臣子的身份编撰前汉的历史，殊不简单。以《史记》与《汉书》所载异同为讨论中心，从“述而不作”的叙事传统、歌颂汉德的叙事手法、互见之例以见褒贬忌讳三个方面，阐述分析《汉书》以汉德为尚的叙事原则，认为以汉德为尚乃是《汉书》全书的指导思想，但在歌颂汉德之余，《汉书》仍不失史书褒贬美刺的传统。

关键词： 中学语文教学   课堂讨论   思维能力  

摘要： 文章通过对朱自清的《春》进行中学语文课堂讨论案例分析，探讨了课堂讨论如何促进学生思维能力的提升。研究分为三个阶段：引入与准备、小组讨论、全班交流与反思。在引入阶段，通过背景介绍和阅读指导，激发学生兴趣并为深入理解作品奠定基础。小组讨论阶段，学生围绕《春》的不同方面进行深入探讨，如意象分析、情感表达、文风与修辞等，教师在此过程中扮演引导者和促进者的角色。在全班交流与反思阶段，通过展示、互动提问和教师点评，进一步深化学生的理解和思考。通过定性观察、定量测试和学生自评发现，课堂讨论显著提升了学生的批判性思维、创造性思维、沟通和协作技能。这表明，通过文学作品的深入讨论，可以有效促进学生思维能力的全面发展。

关键词： 此是   是   系词   海德格尔   形而上学  

摘要： “是”乃是系词，其含义主要来自“S是P”这种使用方式。“S是P”是一种结构性的东西，它显示出主词、谓词和系词，以及它们之间的关系。因此，关于“是”的讨论要并且也可以借助关于这种结构的认识。“此是”(Dasein)是海德格尔讨论中的重要用语，他借助该词探讨“是”(Sein),无疑也是借助了这种结构性的认识。前者多出来的“此”(Da)恰恰可以显示出加在“是”(Sein)上的东西，因此也就可以显示出与“是”相关的结构性的东西。所以，海德格尔的相关讨论会与系词和系词结构相关，并借助这种结构性的方式谈论更多的东西，比如“在-世界-之中-是”。