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关键词： p约化离散KP系列   τ函数   弦方程   Virasoro代数   特征值  

摘要： 离散Kadomtsev-Petviashvili(KP)系列是一个被广泛研究的离散可积系统,与普通KP系列相比存在着许多相似的性质.在理论和实践中,越来越多的物理问题都与离散可积系统有关,比如矩阵模型和洛伦兹群.满足额外约束L=0的离散KP系列称为p约化离散KP系列.其中,2约化的KP系列可以导出著名的KdV方程.目前,对施加在p约化离散KP系列τ函数上的弦方程约束的研究还未完善.通过计算可以发现,这些约束所生成的算子恰好能够形成一个经典无穷维李代数,然而其特征值仍然未知,这使得这些约束代数的结构无法完全确定.计算弦方程约束的特征值和代数结构,有助于将二维量子引力中的交理论和可解弦理论与可积系统和李代数联系起来,这对于今后相关方面的研究具有非常重要的意义.本文主要研究p约化离散KP系列的τ函数所对应的弦方程约束的特征值及其代数结构.首先,对于任意的p∈N,计算了施加在p约化离散KP系列的τ函数上的弦方程约束算子,并去掉了冗余变量tmp和?mp.其次,给出了离散KP系列的W代数与p约化W代数之间的关系式,并通过已知的W代数的对易关系计算了p约化W代数的部分代数结构.其结果表明,p约化W代数包含一个Virasoro代数作为它的子代数.接着,利用得到的代数结构,计算了相应的弦方程约束算子的特征值.其结果表明,受弦方程约束的p约化离散KP系列的τ函数是Witt代数(无中心的Virasoro代数)的一个真空向量,这是KdV系列的经典结论的扩展,同时这个结论也将有助于进一步探索量子引力模型.最后,提出了一种递归算法,该算法简化了弦方程约束算子的特征值的计算过程,并且通过该算法可以逐步计算出较高阶的特征值.与此同时,还给出了几个计算的例子,其结果与上述通过对易关系计算得到的结果是一致的,这也证明了该算法的正确性.

关键词： 流场   人工侧线   反问题   机器学习  

摘要： 在流场中的障碍物识别(鱼类侧线仿生)研究中,普遍存在使用的流场过于简单的问题,例如使用势流或周期性流场。和绝大部分研究相比,本研究使用了规律更复杂的非定常、无明显周期的互扰双圆柱流场,并将“特征提取——分类器”思想应用于流场障碍物的识别,得到了良好的结果。做法如下:介绍仿真参数并验证仿真正确性后,由仿真得到各个障碍物工况中采样点的原始数据。提取和筛选代表采样点全时刻行为的特征值,将原始数据降维为8维特征向量,并构成各障碍物和工况的数据集,再使用该数据集训练神经网络、SVM和线性判别这三种分类器。训练完成后,模型的输入是流场中采样区域内任意位置、任意时刻的单个采样点测得的速度序列,模型的输出是障碍物和工况类型。接着将预测的障碍物类型与真实类型做比较,得到具体的混淆矩阵,完成了流场中障碍物的识别任务,并通过准确率来衡量模型性能。本研究还考察了不同采样时长、采样区域和采样点密度对识别结果的影响,并通过在原始数据中加入不同信噪比的高斯白噪声,考察了识别模型的抗噪性能。

关键词： 管理层讨论特征   融资约束   媒体关注  

摘要： “健全资本市场功能,提高直接融资比重”,是党的二十大报告为新形势下的资本市场改革发展稳定工作部署的重要任务,因此缓解企业的融资约束困境是实现经济高质量发展的应有之义。然而,现实情况是由于投融资方的信息不对称和资本市场的不完善性,我国上市公司普遍存在融资约束困境,因此亟需提高投资者对企业的了解程度,减轻双方信息不对等。管理层讨论与分析包含被投资方的公司业绩、业务发展和风险管理等信息,是投资者了解企业的窗口,此类信息能否有效地向投资者传递,帮助投资者做出投资决策,从而进一步缓解企业的融资约束,正是本文所要探讨的问题之一。此外,在外部信息环境中的信息中介是缓解信息不对称的另一重要机制,而媒体在其中覆盖范围最广、影响力最大,对资本市场信息环境有重大影响,即媒体的报道会曝光私有信息、降低内幕交易者的信息优势、促进信息公平,故媒体关注在管理层讨论特征与融资约束之间的机制作用也是本文的所要探讨的问题。本文首先通过梳理国内外文献和信息不对称理论、信号传递理论等理论逻辑,阐明了管理层讨论特征(管理层讨论的语调、文本相似度、可读性)对融资约束、管理层讨论特征对媒体关注以及媒体关注对融资约束的影响机理,进而构建“管理层讨论特征—媒体关注—融资约束”内在逻辑框架和关联系统。然后利用2017-2021年我国沪深A股上市公司的财务数据和管理层讨论与分析做文本分析,实证检验管理层讨论特征与企业融资约束之间的关系,并进一步地探讨媒体关注在其中所发挥的中介效应。再对F公司面临的融资约束问题进行案例研究,最后给出相应的对策建议。本文研究结论主要如下:(1)管理层讨论的正面特征即管理层讨论语调积极、文本相似度高和可读性强,均能缓解企业的融资约束;(2)媒体关注在管理层讨论特征和融资约束之间的关系具有中介作用;(3)基于报道事实区分媒体关注类型后研究发现,正面媒体关注在管理层讨论正面特征(语调积极、可读性强)和融资约束之间的关系发挥中介效应,而负面媒体关注在管理层讨论正面特征和融资约束之间的关系发挥遮掩效应;(4)对F公司案例进行分析,得出了与实证分析一致的结果,总结案例价值和意义认为:管理层在撰写管理层讨论与分析时,在客观描述的基础上,应从语言情感基调积极、保持信息一致性和保证行文可理解的角度出发,以减轻公司面临的融资约束。根据上述研究结论,提出以下对策建议:对于企业而言,企业应该重视管理层讨论的信息披露,建立健全的信息披露制度,确保信息的高质量披露,同时借助媒体向投资者传递信息以提高企业信息透明度,从而降低投融资方信息不对称、提高企业的融资能力;对于媒体而言,媒体要做好信息的“传播者”和资本市场的“守望者”的身份,帮助构建健康、公正和透明的信息环境;对于投资者而言,投资者可以从管理层讨论特征的角度去了解企业,以做出正确的投资决策。以上建议有利于完善市场信息披露机制、提升市场信息传递效率、缓解资本市场的信息不对称以及提升投融资效率。

关键词： 引导讨论   高中政治   教学效率  

摘要： 课堂是高中政治教学的主阵地，但是在实际教学中还存在一些问题，如学生参与积极性较低，课堂教学效率不高等，因此，教师应该改革高中政治教学方法。通过有效的引导，使同学们积极参与讨论，营造良好的课堂气氛，有助于改变同学们以往被动的学习状态，使其积极主动地参与到课堂学习中来，以此为促进学生全面发展奠定基础。本文首先分析了高中政治课堂教学存在的问题，之后就如何提升高中政治课堂效率进行探究。

关键词： 版刻字体   嘉靖本   仿宋体   宋体  

摘要： 明嘉靖仿宋本所仿者为南宋书棚本欧体字。书棚本字体较欧楷更为方正、板直,已开版刻字体程式化之先河。嘉靖仿宋体继承书棚本欧体字,而风格更趋方斩、规整,继承多于变革,字体本身未有较大变化。清代版刻中,又有大量仿宋覆宋欧体字刻本,足与软字本、宋字本形成三分之势,晚清时期又产生了据宋刻欧体与嘉靖仿宋体而创制之“仿宋字”,行用至今。嘉靖本字体、清代仿宋欧体字皆为南宋书棚本欧体字之发展,皆可称为仿宋字。宋体字形成于嘉靖晚期至万历时期,其风格主要有两个来源,其一为嘉靖仿宋体,其二为由宋至明不断流传演变之闽本字体。晚明以后一般刻本之字体以及今日书刊最常用之字体多为宋体,从这个意义上讲,可称嘉靖晚期至万历时期“宋体字”之诞生为中国版刻史上之一大变局。

摘要： 国家主席习近平在十四届全国人大一次会议闭幕会发表重要讲话，指出要扎实推进祖国统一大业。推动“两制”台湾方案讨论，正是推进祖国和平统一进程的重要组成部分。事实上，习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上的讲话中，明确提出探索“两制”台湾方案，开启了推进祖国和平统一进程的新阶段。随着美国众议长佩洛西窜访台湾，解放军进行环台军事演习，展示了祖国大陆维护国家统一的强大意志和实力。与此同时，美国与民进党当局合谋延长台湾青年服兵役时间，企图“以武谋独”，对抗祖国的统一进程。

摘要： 新华社北京3月6日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6日下午看望了参加全国政协十四届一次会议的民建、工商联界委员,并参加联组会,听取意见和建议。他强调,党中央始终坚持“两个毫不动摇”、“三个没有变”,始终把民营企业和民营企业家当作自己人。要引导民营企业和民营企业家正确理解党中央方针政策,增强信心、轻装上阵、大胆发展,实现民营经济健康发展、高质量发展。

关键词： 小学语文   阅读教学   文学圈理念   小组讨论  

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调在问题解决中辨证思考、自信表达。学习方式的变革可以依托小学语文课堂讨论样态的转型。在强调素养导向、素养落地的语文阅读课堂中，小组讨论是培养小学生语文核心素养的途径之一，为学生个体化语言经验的持续发展开辟通道。然而传统小组讨论教学也存在不足之处，“文学圈”理念可以为小组讨论教学增添新的活力，通过个体交往活动激发语文教学的交互性与生成性，弥补学生独立阅读能力和社会交互能力的欠缺。　　“文学圈”是一种培养学生成为独立而成熟的阅读者和讨论者的教学理念，以读者反应理论、深度学习理论、全语言理论和群体动力学理论为理论基础。“文学圈”理念下的小组讨论具有自主回应、主动负责以及民主共享的内在特征，能够实现学生社会性阅读的交互诉求，通过同伴共读深化文本理解，营造探究导向的教室阅读氛围。为适应本土小学语文阅读课堂，将“扶放有度”“理解为先”“忙而不乱”作为“文学圈”理念下小组讨论的教学指导原则，并从统编教材和课程改革两方面说明，“文学圈”理念对于阅读课堂小组讨论教学而言或许是一种新的选择与尝试。　　以义乌市Y小学五年级W班为研究对象开展教学，围绕统编教材制订教学规划，使用讨论规则工具、讨论回应工具等四类学习工具，并布置安排教室环境和教室桌椅。评估是检验教学的尺度，使用三类评估证据——诊断性评估、反馈性评估、鉴赏性评估，力求真实、客观地反馈教学实施效果。采用行动研究法将研究具体分为四个阶段逐步实施。准备阶段在于为讨论蓄力，通过教师示证、学生体验等环节为讨论做好充分的准备;初建阶段以教师辅导为主，初步构建“文学圈”理念下的小组讨论模式，营造安全、友好的讨论氛围;融合阶段推出多种讨论工具，同伴在支架的帮扶下协作完成核心问题的讨论;随着讨论技巧的积累和讨论能力的提升，推进阶段注重由扶到放的转变，小组团体能够较为独立地开展小组讨论，学生的思维能力、协作能力得到进一步提高。　　经过几轮的教学实践，学生的独立性学习能力得到增强，学习技能成熟度得到提升，基于交互的社会性得到发展。为优化“文学圈”理念下小组讨论的实施，建设周期设计需要体现科学性与持续性，角色设计需要体现年段差异和文体差异，学习工具应动态化开发与常态化使用，教师素养应体现高水平，教师角色定位应灵活化。

关键词： 高温体验   想象共同体   自然敬畏感   媒介仪式  

摘要： 本研究从传播仪式观的理论视角出发，探讨微博讨论如何仪式化地呈现和建构了人们的极端高温体验。通过挖掘与分析重庆微博用户发布的相关微博文本，本研究发现：从符号的遴选与组织方式来看，图片成为唤醒重庆居民形成想象共同体的一种符号资源，而表情包则往往用于描述身体的痛苦体验、对灾害成因的费解以及对降温的渴望。这些构成了自然敬畏感形成的基础。在精心遴选符号的基础上，人们对符号系统进行了纵横交错的多重组合。其中，对符号的纵向组合倾向于进行追溯式的线性回顾进而衍生对自然的崇拜与敬畏。而对符号的横向组合则由浅入深，梯度化地唤醒了人们的共同体意识。唤起、建构、定位和传递观念的文化框架随着时间的推移发生了渠道的位移。媒介仪式通过虚拟化的祈祷实践唤起和传递了传统文化中的自然敬畏观。在科学认知与民间认知融合呈现、生理体验与心理体验双重参与的背景下，“自然敬畏感”得以仪式化地建构与维系，并与“想象共同体”形成密不可分的交叠与重合，与此同时，Z世代青年群体通过“玩梗”、话题接力与调侃戏谑等方式对敬畏行为进行娱乐化、狂欢化的内涵改造，以消解敬畏行为严肃性为代价，实现了世代内部的共同体想象。