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关键词： 5G移动通信技术   通信工程   信息技术  

摘要： 随着我国信息技术的飞速发展,我国的移动通信技术也在不断升级。通信工程建设的质量和效果直接影响我国经济发展,而5G移动通信技术可以有效提升信息传输速度,为我国通信工程的建设和通信质量的提升提供保障。目前移动通信技术的应用也成为当下社会各界所重点关注的问题,通过分析5G移动通信技术在通信工程中的应用,发现该技术可以有效提高传输的速度、准确性以及安全性,并且还能有效提升通信质量,促进了我国通信工程的发展。

关键词： 半圆管夹套   外压   屈曲   应力分析   特征值   模态   PD5500  

摘要： 对国内外标准规范半圆管夹套的设计标准进行简要介绍,结合工程设计实例利用ANSYS有限元分析软件进行应力分析,判定半圆管夹套对容器外压承载能力的影响,通过与有限元计算结果进行对比和分析,对PD5500规范中给出的假设条件进行验证,对真空工况下可用于工程设计的参考计算方法进行了研究和探讨,并结合实际的工程设计需求对我国标准体系下一步的修订方向提出展望。

关键词： 最大数   勾股定理   三边   探索过程   直角三角形   勾股数   逆定理   平方和  

摘要： 近期我们学习了“勾股定理”一章的内容,经历了勾股定理及其逆定理的探索过程,也了解到一些常用的勾股数,如(3,4,5),(5,12,13),(7,24,25),(8,15,17)等等,它们都满足最大数的平方等于较小两数的平方和(a^(2)+b^(2)=c^(2)),即作为三边长能够构成一个直角三角形.

关键词： 同伴教学法   大学物理   教学实践  

摘要： 同伴教学法是一种基于人与人协作的学习模式,可以促进学生之间的沟通和交流。本文主要探讨同伴教学法在大学物理教学中的应用,首先,本文将介绍同伴教学法的概念,包括它的理论基础、理念及实施过程,并对在大学物理课堂中的应用进行深入的分析。其次,将讨论同伴教学法在大学物理课堂中的实践经验,具体包括如何将同伴教学法运用到大学物理实践中,以及如何发挥它的作用。最后,对同伴教学法的问题及建议作出相关分析与未来展望。

关键词： 案例分析   分组沙龙式研讨教学   教学改革  

摘要： 以食品实验设计与分析课程为例,分析了案例分析及沙龙式研讨教学改革的重要性。通过将书本知识、案列分析以及沙龙式讨论的模式融入到食品实验设计与分析的教学过程中,实现提高学生对专业课程学习的兴趣与学生团队协作能力的教学目标,以期达到全方位培养人才的目的。

关键词： 人大常委会   委托执法检查   时限要求   报送   执法   主任   会议  

摘要： 笔者认为,委托执法检查报告未必非要人大常委会会议审议通过后再报送不可,由委托执法检查组形成报告直接报送或经主任会议讨论通过后再报送委托执法检查工作是按照上级人大常委会执法检查方案的要求,接受委托去具体组织实施。实践中,下一级对应上级执法检查组的成员安排,组织成立由主任或分管副主任任组长,专门委员会主任或工作委员会主任任副组长的委托执法检查组,按照上级人大常委会执法检查计划及时限要求,完成委托任务。

关键词： 讨论式教学   化学教学   实验课  

摘要： 新课程倡导充分发挥学生的主体性,以培养学生的创新精神和实践能力作为重点,强调建立新的教学方式,使获得知识的过程成为理解、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,进而激发学生自觉探求自然界的奥秘,而讨论式教学是实现这些目标的有效途径。本文阐述了讨论式教学的概念及以及讨论式教学在化学教学中的组织形式和课堂中的应用。

关键词： 审议讨论   提案工作   全国政协   政协主席   上下联动   整体效能   分组   发言  

摘要： 以协商议题为纽带,加强上下联动调研和协商,发挥政协组织的整体效能3月5日,参加全国政协十四届一次会议的住宁全国政协委员分组审议全国政协常委会工作报告和提案工作情况报告。住宁全国政协委员、自治区政协主席陈雍参加审议并发言。

关键词： 中共中央总书记   民营企业   政协会议   三个没有变   王沪宁   全国政协   增强信心   工商联  

摘要： 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3月6日下午看望了参加全国政协十四届一次会议的民建、工商联界委员,并参加联组会,听取意见和建议。他强调,党中央始终坚持“两个毫不动摇”、“三个没有变”,始终把民营企业和民营企业家当作自己人。要引导民营企业和民营企业家正确理解党中央方针政策,增强信心、轻装上阵、大胆发展,实现民营经济健康发展、高质量发展。

关键词： 临床教学   教学模式   病例追踪   实习   人才培养   思考  

摘要： 病例追踪讨论式教学模式是以临床教学过程中真实病例为背景,一种采用追踪病例并以学生为中心的教学模式。实习生搜集患者临床相关资料,按照临床思路进行分析、提问和讨论,追踪患者直至其康复出院。病例追踪讨论式教学模式弥补了传统实习教学模式的缺陷,这种教学模式不仅可以调动实习生的学习积极性和主动性,还可以提高学生临床处置能力。随着临床教学改革与发展的不断深化,该模式的推广对临床实习生教学有着积极的意义。