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关键词： 分子靶向药物   皮肤毒性   卫气营血   透法  

摘要： 分子靶向药物已成为许多肿瘤治疗的重要药物，然而皮肤毒性是运用靶向药物发挥抗肿瘤疗效时出现的主要不良反应，严重影响肿瘤患者治疗期间的生活质量，因此,缓解其不良反应对于提高患者的治疗依从性、生活质量甚为重要。从皮肤毒性临床表现及发生演变规律看，均符合温热病演变规律。采用温病学卫气营血辨证论治体系进行综合诊治，把“透法”思维贯穿在诊治全过程，取得较好的临床疗效，为靶向药物皮肤毒性的治疗提供全程中医药干预治疗思路并提高肿瘤患者生活质量。

关键词： “思考·讨论”栏目   证据意识   高中生物学教学  

摘要： 本文通过分析证据意识在高中生物学学习中的内涵和重要性，结合人教版普通高中教科书《生物学·必修1·分子与细胞》“思考·讨论”栏目的结构和内容特点，举例讨论如何利用“思考·讨论”栏目培养学生的证据意识，以期丰富在高中生物学教学中培养学生证据意识的教学模式和教学思路。

摘要： 重写文明史、重写各学科史(包括重写中国文学史、世界文学史、中国文学批评史、世界文论史,以及哲学史、传播史、艺术史、科学技术史,等等)是建构中国自主知识体系的重要路径。“重写文明史”是一个号召,是从文明史话语叙述、话语言说、话语阐释和文明观等核心问题,反思以往的文明观,以此来推进各学科的历史反思与重写,着手建立中国自主话语知识体系的一条重要路径和一个重大举措,是推进文明互鉴的时代新课题。

关键词： 分类讨论思想   高中数学   解题训练   应用策略  

摘要： 分类讨论思想是一种重要的数学思维方法，它能够将复杂的问题分解成若干个简单的问题，帮助学生更好地理解和解决这些问题。文章首先针对分类讨论思想的内涵进行了探讨，分析了分类讨论思想在高中数学解题训练中应用的重要性，探讨了分类讨论思想在高中数学解题训练应用中的问题。在此基础上，结合实际提出了分类讨论思想在高中数学解题训练中的实践运用策略，旨在通过这样的探讨，充分发挥分类讨论思想的应用价值，从而提升高中数学教学的有效性，提升学生的多元化能力。

关键词： 投影法   n次方反比场   场源分布   场强   思想方法  

摘要： 投影法是一种等效求解电场强度的简捷算法。本文尝试应用投影法对n次方反比场中的场源在半圆形分布、无限长直线分布、半球面分布与无限大平面分布下的场强计算展开讨论，得到了更具普遍意义的结论。

关键词： 大维样本协方差矩阵   广义spiked模型   收敛速度   离群特征值数量  

摘要： 在二十世纪五十年代到如今的研究发展中,随机矩阵理论蓬勃发展,大维随机矩阵理论已经渗透到各个领域的方方面面。比如多元统计中的主成分分析以及因子分析、金融工程中的投资组合优化、无线通讯中复杂数据的处理、数论中分析素数的分布甚至在医学医学数据的分析。总之,需要处理大维数据的,包括信号处理、神经网络、图像处理等众多领域。由此可见,进行高维数据分析十分重要。 大维样本协方差矩阵是高维数据分析中的重要概念。当数据集包含大量变量时,协方差矩阵描述了这些变量之间的线性关系,提供了关于数据结构和变量之间关联性的关键信息。在具体应用领域中,大维样本协方差矩阵的计算和分析对于理解数据的结构、特征和关联性至关重要。可以说,研究协方差矩阵是进行深入数据分析的重要前提,有利于更好地理解数据集中的信息。 离群模型和因子模型、主成分分析模型等有着紧密的联系。由于该模型在多元统计分析中具有举足轻重的作用,在大维情形下估计离群特征值的数目成为一个重要且具有挑战性的问题,尤其是当一部分离群特征值相等时。本文主要关注当广义离群模型的一部分离群特征值相等时所有离群特征值的个数估计问题。在观测矩阵的维数和样本量都趋近于无穷的大维框架下,基于大维样本协方差矩阵极值特征值的极限性质,本文提出了广义spiked模型中离群特征值的数目的估计量,并从理论上证明了随着维数和样本量趋于无穷时该估计量的一致性。本文研究的广义spiked模型由Bai和Yao(2012)提出,非spiked特征值可以呈任意分布。该模型去除了Johnstone(2001)提出的标准spiked模型的非离群特征值全为1的假设,以及消除了总体协方差阵的对角阵约束,并允许样本来自除高斯分布之外的其他分布,如伽马分布、指数分布等。这种模型的优点是可以更好地拟合实际数据,并且可以更好地描述数据的内在结构和模式。 本文进行了广泛的模拟实验验证了所提估计量的有效性。在一些离群特征值相等的情形下进行了上千次重复试验,为验证模型的广义性质,实验分为如下四种情形进行:高斯分布下的对角矩阵非单位阵、高斯分布下的对角块独立、非高斯分布下的对角非单位阵、非高斯分布下的对角块独立。在这四种情况下进行的模拟实验,都能得到优良的实验结果。甚至在离群特征值接近、甚至相等或具有弱离群性质时,也能以较高的准确率获取离群特征值的数量,只不过收敛的速率变得较慢。

摘要： 分类讨论思想是解题的一种常用思想方法,它有利于培养和发展同学们思维的条理性和缜密性.在解有关等腰三角形的问题时经常用到分类讨论思想,下面举例说明.一、腰和底不确定需分类讨论例1若m,n满足|4-m|+（n-6）2=0,则以m,n为两边长的等腰三角形的周长为_____.解:∵|4-m|≥0,（n-6）2≥0,|4-m|+（n-6）2=0,

摘要： 重难点解析一、考点概要分类讨论思想是指在研究和解决问题的过程中，将所研究的对象按照一定的标准或属性进行分类，然后对每一类对象分别进行分析和处理的一种思想方法.这种方法常用于处理具有多种情况或多种可能性的问题，它能帮助考生更加清晰和系统地解决问题.在中考数学中，分类讨论思想广泛应用于各种题目中，特别是涉及多个知识点的“综合题”.这类题目要求考生从宏观角度出发，综合运用不同章节的知识来解决实际问题，考查考生的知识迁移能力和综合应用能力.考生需要理解题目的意图，仔细分析每一个条件，以便找到解决问题的路径.

关键词： 艺术史观   多角度   多层次   互为融合   史观建构  

摘要： 艺术史观问题的讨论,关涉领域广泛:一是涉及基本的史学问题,如艺术史观构成的基本内涵、基本要素和基本理论,以及支撑艺术史观阐述的史学知识及脉络结构等;二是关联性问题研究,这是一个开放性的题域范畴,涉及史学研究许多值得反思的问题,以及与之相关联的理论问题。本文之所以列题“再讨论”,是接续笔者早前发表的一篇题为《艺术史观的问题意识与体系意识的探讨》文章话题的继续讨论,主要针对艺术史观构成问题做进一步的厘清,即从史观构成形态到史观阐释的话语体系多方面再行深入探析。自然,这样的问题探讨还只是艺术史及艺术史学研究的一个起点,或者说是将艺术史及史学研究中的史观问题作为一个逻辑框架进行建构。常言道,史学是能够塑造人类所生活于其中世界的世界观,是对整个历史阶段或历史世界的认知写照,如同艺术史给予我们大量的文明史观的塑造一样,都是通过史学与史观传递出来的。因此,艺术史观的年代性、思想性和多元性,可说是决定着艺术史及史学研究的根本路径。其中,唯物史观与其他史观的构成关系,对于推进史学问题的研究尤为重要。进言之,以唯物史观为指导原则,形成多视角、多层次互为补充的多样统一的史观来探讨艺术史学问题,可谓融历史学、考古学、艺术学与传播学等多学科于一体,是艺术史观建构的重要前提。