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关键词： 孙中山   上海   GIS   活动轨迹  

摘要： 本文在借鉴今人研究成果基础上,通过Excel建立孙中山在上海行迹分类的数据库,结合民国时期旧地图及相关文献,对数据库中出现的民国地点逐一考订,运用地理信息系统(GIS)将这些行迹地点分别定位到今日地图上。在本文收录的251条孙中山活动中,政治类为222条,占88%,其中最重要的政治活动是会晤,占46%,其次为讲演,占12%,其他政治活动以考察和参加革命友人的葬礼为主;生活类29条,占12%,抵、离沪的活动占5%,其他生活事迹包括拍照和题字等。孙中山活动和住宅区域主要位于当时的公共租界区南部和法租界区东北部,即今上海的黄浦区、静安区和虹口区毗邻地带。

摘要： 中山大学诞生于近代中国民主革命策源地—广州，原名国立广东大学，是孙中山亲手创办的高等学府。孙中山视教育为神圣事业、人才为立国之本，于1924年先后创办了陆军军官学校（后称“黄埔军校”）和国立广东大学（今中山大学）。

关键词： 区域文化   赋能   高职   思政   孙中山文化  

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是高校思想政治教育的主渠道。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，区域文化凭借深厚的历史底蕴、独特的地方特色和鲜明的人文特征，成为高职院校思政课教学改革创新的重要资源。本文以孙中山文化为例，通过深入挖掘区域文化与高职院校思政课教学之间的内在联系，探究如何利用区域文化为高职院校思政课赋能，提出“适应性”教学策略，旨在为高职院校思政课的教学改革创新提供有益的启示。

关键词： 五四运动   文化复古主义   全盘西化   马克思主义中国化  

摘要： 新文化运动前后，文化复古派与崇拜西方文化的西化派对立严重。两派都因遭遇时代进步的严重挑战而走向式微。实质上，看似针锋相对的两派都是教条主义：文化复古派把传统文化奉为圭臬，固守带有封建主义烙印的“老教条、老八股”；西化派迷信西方的“洋教条、洋八股”。中国共产党人继承新文化运动精神，通过反对教条主义解决了新文化运动时期思想文化界关于文化重构的难题。新民主主义文化是中国化的马克思主义，全面超越了文化复古派和西化派。“两个结合”蕴含精通中华优秀传统文化、辩证分析传统文化、改造升华传统文化三重含义，是建构中国化马克思主义的有效途径。

摘要： 1935年6月，红一、四方面军历经艰辛于懋功会师，中央政治局在两河口召开扩大会议，一致同意北上战略方针。中革军委于6月29日制定了《松潘战役计划》，由于敌情发生变化，中共中央、中革军委决定放弃松潘战役计划，改经草地兵分两路北上。

摘要： 习近平总书记指出,“当年,湘鄂川黔革命根据地条件十分艰苦、环境十分恶劣,但红六军团不畏艰险、浴血征战,胜利完成了为中央红军长征开辟前进道路的任务”。1934年7月23日,湘赣省委接到中共中央书记处、中革军委命令红六军团由湘赣苏区先行突围,向湖南中部转移的训令,积极做好西征突围的各项准备工作。8月初,作为“红军长征先遣队”的红六军团,从永新县牛田村向遂川县方向进军,在遂川县的横石和新江口地区正式突围,由此,拉开了红军长征的序幕。

关键词： 太行山   红军长征   遗产   价值  

摘要： 本文研究了山西太行山红军长征路线遗产的价值。通过实地考察、文献研究等方法，系统分析了该遗产的历史、文化、生态和社会经济价值。研究表明，该遗产见证了中国革命的重要历程，展现了红军将士的英雄气概和牺牲精神，具有重要的爱国主义教育意义;其沿线自然环境独特，蕴含丰富的生态资源;同时，遗产地的红色旅游开发，为当地经济社会发展带来积极影响。保护和利用好这一宝贵遗产，对传承红色文化、弘扬民族精神、促进区域可持续发展具有重要意义。

关键词： 德育   “三三制”   主题班会  

摘要： 主题班会是学校德育工作最直接最有效的途径，也是中小学班主任老师，乃至高校辅导员开展思想引领工作的重要抓手。作为一种将互动性、仪式性、情景性于一体的思想教育重要载体，其蕴含的丰富育人价值不可忽视。为深入贯彻新时代德育要求，更好地发挥育人价值，文章以具体案例分析为线，对“三三制”主题班会的基本框架、具体内涵和操作模式进行了详细地讲解，以期更好地发挥主题班会对德育教育工作的促进作用。

关键词： 建筑工程   技术人员   培养模式  

摘要： 文章基于科教融汇理念，以实际建筑工程项目为依托，探索新的基层技术人才培养模式：一是将企业技术人才分为三个梯次，即毕业实习生、技术骨干、项目技术负责人；二是培养实施分为三个阶段，即前期调研、中期培训、后期跟踪，构建“三三制”项目驱动技术人员培养模式，通过对学生进行针对性、持续性的培养，以期全面提高企业技术人才的培养质量。

关键词： 高职院校   人性假设理论   “三三制”就业工作法  

摘要： 近几年来，随着高校毕业生人数不断增加，大学毕业生的“慢就业”和“缓就业”现象开始逐渐成为毕业生的就业常态，而毕业生就业问题不仅直接影响学生及家庭的经济利益，也影响间接国家经济发展以及社会稳定；因此，本课题以人性假设理论为基础，将人性假设与“三三制”相结合，创新就业工作法，并对该工作法在就业工作中的实用性进行探索和研究。