课程文献中心 更多>>

关键词： 红色文化   三三制   移动思政课   高职院校  

摘要： “三三制”移动思政课教学模式是湖南交通职业技术学院在思政课教学改革上的一大创举。文章通过“三结合”的移动思政课教学设计，“三联动”的移动思政课实施，“三合一”的移动思政课教学评价，有效实现了思政课理论联系实践，小课堂连接大课堂，在以学生为主体、教师为主导的教育氛围下，通过启发式的教育完成对学生价值观的灌输，落实高校立德树人的根本任务。将红色资源融入思政教学，对学生开展生动的思政教育，让学生在弘扬和传承红色文化中，认识红色精神在新时代的赓续，并厚植爱国主义情怀。

关键词： 红军长征   文物保护单位   空间分析   旅游开发潜力评价  

摘要： 近年来,以弘扬长征精神为主题的旅游活动深受大众喜爱,红军长征作为我国线性文化重要组成部分之一,其周边分布了许多具有较高历史价值的长征文物资源。广元市是川陕革命根据地中的第二大区域,是红军在西南地区与反动派做斗争的主要阵地,是西南地区开展革命运动的摇篮。当下对有关红军长征沿线文物资源的研究多以微观视角出发,侧重于个案与专题研究;宏观视角下的红色文化遗产资源的保护与开发利用,缺乏深度、系统性以及针对性;而且目前的研究方法大多以定性的方法进行研究,定量研究成果较为零散且分散。因此采用定量研究的方法对红军长征沿线文物资源进行分析能够更好地串联整合沿线资源、实现红军长征沿线文物可持续发展。基于此,本研究利用GIS空间分析定量广元市长征文物资源空间分布情况进行研究分析,结合对广元市长征文物资源实地调研结果,获取相关指标并对其进行指标筛选,利用熵权法构建广元市长征文物资源旅游开发潜力评价模型,对其进行开发潜力评价。最后对不同级别潜力区内的长征文物资源保护与旅游发展提出针对性的建议。主要结论如下:(1)首先阐述红军长征文物资源的研究背景与意义、研究内容与目的、研究方法与技术路线等内容,接着对国内有关红军长征文物资源价值和传承、旅游发展潜力、保护和利用等研究成果予以综述,并解释相关概念及理论,支撑本研究的理论基础。然后对广元市交通旅游、红军长征文物现状进行分析,可知有近70%的长征文物保存状态一般,22%的长征文物保存状态为好及较好;8%的长征文物保存状态为差或者较差,整体保护级别不够高,空间分布较为分散,且大多文物资源周边交通条件、人员市场、社会经济条件较差。因此广元市红军长征文物保护工作有待进一步提升。(2)利用GIS空间分析功能,探寻长征文物在空间上的分布规律。从整体空间分布来看,广元市红军长征文物资源在空间上呈现出一种集聚式的、不平衡的、差异大的、具有很强的分形性的特征,表现为区域中心或者旅游景区地理带为中心的集中分布形态;市域层面上,广元市长征文物资源在东南地区分布最为集中,而在东北地区分布稀疏;镇域层面上,各镇之间长征文物数量差距较大,且大多分布在远离中心城市、经济条件较差、交通不便、地势较低的乡村地区,资源分布带的走向与嘉陵江走向大体一致。从空间环境来看绝大多数红军长征文物资源分布在距公路网络10km范围内,周边几乎都有3A级以上的景区分布,成点聚集分布,已初步形成“综合性”组团发展趋势。(3)长征文物资源旅游开发潜力受很多因素影响,分析筛选出影响红军长征文物资源旅游发展的驱动因子,运用熵权法构建广元市长征文物资源旅游开发潜力评价体系,然后对不同潜力区进行综合评价,发现广元市红军长征文物旅游资源类型丰富,开发潜力较大,一级开发潜力区分布面积较广,红军长征文物资源数量多。最后,根据相关研究成果,提出红军长征文物资源旅游发展整体策略和分类策略,以期对红军长征文物旅游资源发展提供借鉴和参考。

摘要： 毛泽东是伟大的马克思主义者，他不仅富有革命家的雄才、政治家的睿智、军事家的谋略、战略家的眼光，而且富有慈善家的博爱情怀。井冈山革命根据地孕育了毛泽东关于中国革命的道路、党的建设、人民军队建设、政权建设、群众路线等一系列光辉思想，也是毛泽东慈善实践的发源地。

关键词： 五四运动   马克思主义   必然性  

摘要： 五四运动时期的爱国先进分子，在国家和民族生死存亡之际，以强烈的家国意识和革命情怀，为救亡图存奔走相告，最终选择了马克思主义道路。中国的先进分子对马克思主义的选择具有理论和历史的必然性，理论的必然性在于五四运动时期的先进分子自身的革命性，中华文化精神的民族性和马克思主义的科学性，历史的必然性体现在国内和国际的变动为马克思主义的传播与发展提供了环境，同时五四运动时期先进分子对马克思主义的选择，对当时开辟革命道路，壮大工人阶级以及对现在启示当代社会主义道路，培养新时代青年人都有着深刻的实践意义。

摘要： 抗日战争胜利后，蒋介石集团积极准备内战，妄图夺取抗战胜利果实，但在全国人民面前又不得不表示出愿同共产党和谈的姿态。1945年8月，蒋介石接连发出三封电报，邀请毛泽东去重庆谈判，共同商讨“国际国内各种重要问题”。为争取国内和平与民主，毛泽东不顾个人安危，亲自赴渝，最终达成双十协定。

摘要： 伯特兰·阿瑟·威廉·罗素是英国著名的哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，他曾于五四运动后来中国讲学，这在当时可以称得上是文化界的盛事。在1920年10月至次年7月的讲学中，罗素作了一系列公开演讲，几乎场场座无虚席。在中国讲学和游历期间，他接触了很多的中国人，深入了解了中国的历史文化，之后出版了对中国的历史、现状和未来的系统论述—《中国问题》。

摘要： 学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，引导青少年知史爱党、知史爱国，传承红色基因、赓续红色血脉是当前学校红色教育的重要内容。学校是开展红色主题教育的重要场所，而在学科教学中进行渗透是开展红色主题教育的重要路径。笔者认为红色教育融入体育课堂有“三大法宝”。

摘要： 第一幕：巴黎和会的消息传到了国内，学生们激愤不已！时间：1919年春地点：北京某大学人物：老师、学生甲、学生乙、学生丙、学生丁【画外音：19世纪中叶，外国列强用鸦片和大炮打开了我们的国门，清政府腐败懦弱，签订了多个丧权辱国的条约，百姓生活在水深火热之中。第一次世界大战结束，作为战胜国之一的中国参加了巴黎和会，本以为可以拿回德国侵占的土地，没想到日本要求接手德国在山东的特权，我国代表顾维钧拒绝签字，但懦弱的北洋政府却想接受不平等条约。】

关键词： 土地革命   八七会议   新民主主义革命   瞿秋白  

摘要： 土地革命在中国新民主主义革命中占有非常重要的分量和位置。土地革命方针是在八七会议上被确立的，瞿秋白在八七会议中当选为临时中央政治局的负责人，他在土地革命方针的战略决策中存在着理论探索和独特贡献。本文以此为出发点，将对瞿秋白关于土地革命的理论进行深入探讨。　　本文共分为五章。第一章，阐述选题背景和意义，梳理和总结国内外的研究成果，并简要介绍本论文的研究方法和研究创新点。第二章主要是对八七会议前瞿秋白关于土地革命的认识进行梳理，其中包括他对农民土地问题的早期朴素认知、在国民高潮中对农民土地革命问题的独到见解以及在巨大分歧中支持呼应毛泽东的土地革命主张。第三章是分析和归纳瞿秋白在八七会议推动确立土地革命方针过程中所作独特贡献，主要体现在：八七会议的筹备工作中，接洽共产国际新代表罗明纳兹，起草和翻译会议重要文件;在八七会议中，瞿秋白被推选为临时中央政治局的总负责人，于革命危急关头担大任，结束了各方关于土地革命的分歧，推动了土地革命方针的确立，并在八七会议上提出了关于土地革命实施方案的设想。第四章阐述八七会议后瞿秋白在土地革命方针的新思考。在新的背景下，瞿秋白结合土地革命实践在领导力量、实施方式和富农政策上有了深入理解，包括打出苏维埃的旗帜，萌生工农武装割据思想等。第五章是对瞿秋白关于土地革命理论探索的评析。一方面，将瞿秋白在中国土地革命问题上的地位与贡献总结为两个“重要一环”，即土地革命理论探索的重要一环和土地革命实践的重要一环。另一方面，从四个角度分析其挣扎与无奈之处。