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关键词： 英国   美国   香港   信息技术   信息素养   总结性评价  

摘要： 英国、美国及我国香港地区在信息技术教育方面先行一步,其信息技术教育在教学内容、教学模式、教学评价等方面发展均较为成熟。本文在简要介绍英、美两国及香港地区信息技术总结性评价机构及评价机制的基础上,从评价目标、试题风格、考后反馈三个方面分析了信息技术课程总结性评价的特点,以期为同行们借鉴。

关键词： 自动化   集中监控   采集   计算机  

摘要： 在我国水资源日趋紧张的新形势下、采用给水智能集中监控管理系统，应用相关的新技术、新工艺，通过计算机、变频器等自动化装置代替人工作业，提高给水企业运行、管理水平。实现减员增效，节约成本，提高劳动生产率，是适应社会主义市场经济体制的需要；是给水行业建立现代企业制度的内在要求。

关键词： 高职   课程体系   电工电子   教学内容  

摘要： 高职各专业开设的电工、电子课程是一门理论性、技术性、应用性很强的专业基础课.本文从培养生产、管理、服务一线需要的高级技能型人才这一高等职业教育总体培养目标出发,提出了电工、电子课程教学内容体系改革的总体思路.

关键词： 香港地区   资讯科技   总结性评价   科技课程   电脑   信息技术教育   20世纪70年代   简评   教学活动   教育课程  

关键词： 传动系统   固有特性   灵敏度   动力学修改   扭振  

摘要： 应用系统矩阵法,推导了扭转振动固有特性的灵敏度公式;应用转换矩阵,针对实际传动系统,分析了固有频率和振型对轴系刚度、惯量、传动比等实际系统模型参数的灵敏度;基于灵敏度分析,采用多步灵敏度计算方法进行动力学修改;以某车辆动力传动系统为实例,验证了该方法在设计中的实用性。

关键词： functional genomics   gene expression   microarray   systems biology   transcriptome   DENSITY OLIGONUCLEOTIDE ARRAYS   GENE-EXPRESSION DATA   ACTING REGULATORY ELEMENTS   FALSE DISCOVERY RATE   TIME RT-PCR   ART. NO. 26   ARABIDOPSIS-THALIANA   DNA MICROARRAY   MOLECULAR-INTERACTIONS   STRESS-RESPONSE  

摘要： DNA microarrays have been used to characterize plant transcriptomes to answer various biological questions. While many studies have provided significant insights, there has been great debate about the general reliability of the technology and data analysis. When compared to well-established transcript analysis technologies, such as RNA blot analysis or quantitative reverse transcription-PCR, discrepancies have frequently been observed. The reasons for these discrepancies often relate to the technical and experimental systems. This review-tutorial addresses common problems in microarray analysis and describes: (i) methods to maximize extraction of valuable biological information from the vast amount of microarray data and (ii) approaches to balance resource availability with high scientific standards and technological innovation with peer acceptability.

关键词： 信息技术课程   课程建设   课程目标   高中   总结性评价  

摘要： 在信息技术课程建设的任务序列中,总结性评价的方法(方案)一直'未见庐山真面目'.实际上,在高中新课程实施的动员阶段,在2004年秋季第一轮实验开始的阶段,教师们不断提出的就是总结性评价的问题:新课程后还有没有会考?如何考?假设它有必要进入高考,如何在纸笔测试中较好地实现对课程目标的测量……可以预见,总结性评价将是2006年高中信息技术新课程推进中不可回避的重点问题.

关键词： 《基础教育课程改革纲要(试行)》   课程改革工作   师资培训   新课程改革   总结经验   突出重点   工作会议   开幕式   西藏自治区   教育改革与发展  

摘要： 根据《国务院〈关于基础教育改革与发展的决定〉》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，自治区教育厅于2004年制定了《西藏自治区基础教育课程改革实施方案》和《西藏自治区基础教育课程改革师资培训实施方案》，并举办了全区新课程教育行政干部通识性培训和骨干教师学科培训，各地（市）、各县和学校也按要求组织开展了二、三级新课改师资培训。2005年9月全区义务教育阶段起始年级都启用了新课标教材，西藏自治区基础教育课程改革工作全面铺开。为进一步深化组织管理，强化师资培训，使新课程改革工作切实落到实处，

关键词： 基础教育课程改革   实验推广工作   表彰会   课改   四川省   踏实   教育战线   省教育厅   郫县  

摘要： 从2001年郫县“课改”开始．我省基础教育课程改革已经走过了4个年头。4年多来．基础教育战线经历了“课改”的阵痛，进行了积极的探索．取得了可喜的进展．秘累了成功的经验．也发现了一些进一步深化跛革需要克服的问题，日前．省教育厅召开了“基础教育课程改革实验推广工作总结暨表彰会”。

关键词： 课程整合   数学课程   计算机辅助教学   计算机辅助学习系统   电化教学  

摘要： 随着多媒体技术、网络技术的发展和普及,现代教育技术已开始向信息技术教学过渡,国家教育部正在努力推进信息技术与各学科教学的整合,信息技术在数学教育改革中也受到越来越多的关注。在研究过程中发现,信息技术与数学课程的整合对数学教学方式、学生数学学习方式和学习效果产生了深刻影响,而这种备受教师重视的新兴的教学模式在具体的实施过程中,由于教师对整合的内涵、目的和方法存在着一些误区,使教学效果打了折扣。本文就整合对数学教与学方式的影响和整合的误区及对策两方面进行了总结和探讨。