课程文献中心 更多>>

关键词： 热爱劳动   智慧教育   示范校   环境污染源   学校德育   表扬鼓励   深圳市南山区   协作精神  

摘要： 深圳市南山区珠光小学始创于1936年,历经80多年风雨的老校,从一开始的光前村老祠堂成长为教育部信息化“双区”智慧教育示范校,珠光小学以其深厚的文化积淀和一脉相承的协作精神而历久弥新。劳动绿化校园:勤者双手筑美景校园内,珠光小学的学生坚持一日两扫,并做到卫生无死角、无环境污染源,长廊、楼梯、大厅、操场、花圃,随处可见孩子们认真劳动的身影。学校德育处一周一结,表扬鼓励,培养了学生热爱劳动、爱护校园的意识,增强了共做学校小主人的责任感。

关键词： 下肢骨折   赋能教育   心理干预   康复训练  

摘要： 目的分析赋能教育与激励式心理干预对老年下肢骨折术后康复训练的效果。方法选取本院150例老年下肢骨折术后接受康复训练的患者为研究对象,随机分为对照组(常规健康教育和心理护理)和观察组(赋能教育和激励式心理促进干预)各75例,分析两组干预前后的下肢疼痛程度和负性情绪,对比护理满意度。结果干预后,两组的VAS、SAS、SDS评分较干预前降低,且观察组的评分低于对照组;观察组的护理总满意度明显高于对照组;上述结果差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组的并发症发生率与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论赋能教育与激励式心理干预可减轻老年患者下肢疼痛程度,缓解焦虑、抑郁等负性情绪,降低并发症发生率,提高护理满意度。

关键词： 特殊教育   初中数学   情境创设  

摘要： 近年来随着全民受教育水平不断提升,各界对教育重视度不断提升,在此背景下我国特殊教育得到相应发展,并且越来越多教育界人士对其关注度不断提升。特殊教育简言之是对存在一定生理缺陷学生展开的教育形式,且与普通教育存在相通性以及明显差异。现阶段特殊教育不仅注重不同学科的教育,同时也注重特殊学生生理缺陷补充,并借助教学发现并挖掘学生优势,促使其优势不断发展,实现其综合素质提升。本文首先对特殊教育以及情境教学展开分析研究,并简要探讨现阶段特殊教育初中数学创设有效情境存在的问题,进而思考相应地情境教学创设方法,以供相关人员参考。

关键词： 和谐教育   全面发展   高校思政课   实践教学模式  

摘要： 实践教学是高校思政课的重要组成部分,实践教学对于学生深化理解理论知识,提升能力,成为全面发展的人具有重要意义。以“思想道德与法治”课程为例,将和谐教育理念融入教育教学,从社会需要和受教育者自身发展需要出发,结合三个需求、协同五支力量、整合三维度资源,创建可供学生选择的“主题菜单库”,探讨可复制、可推广的高校思政课实践教学模式。

关键词： 职业本科   思政教育   创新性应用  

摘要： 在党的二十大报告中强调:要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。这是对职业高等教育高质量发展的新要求,为新时代职业院校思政教育提供了根本遵循。随着媒体融合日益加快,职业本科院校思政教育面临着新的机遇和挑战。本文旨在探讨全媒体时代下职业本科院校学生思政教育创新性应用,分析其现状并提出相应的创新策略,以期提高思政教育的质量。

关键词： 高职教育   劳动教育   工业互联网   融合实践  

摘要： 高职工科专业课程与劳动教育的深度融合,对于提升人才培养适应性、促进人才全面发展和推动教育改革等尤为重要。以天津某“双高”院校工业互联网专业群为例,分析融合的核心问题、内生动力和外部优势,并构建了融合的目标体系、内容体系和方法体系。结合具体实践,提出了强化教师队伍、产教融合拓展优质资源、优化教学管理及确保制度执行力等多元保障措施。通过对劳育融合的全面评价和创新教育理念的推动,旨在提升融合效果,培养适应新质生产力需求的高素质技术技能人才。

关键词： 立德树人   办学目标   办学理念   善思   乐学   农村初中   一所   朱家角  

摘要： 上海市青浦区珠溪中学位于具有浓郁江南特色的朱家角古镇,是一所农村初中公办学校。该校认真贯彻党的教育方针,以“立德树人”为根本任务,以为学生提供“公平而有质量的教育”为价值追求,进一步推进学校可持续发展。该校依据“以学生的成长、教师的发展为本——让生命之溪流淌”办学理念,以培育“‘崇德·尚美·乐学·善思’的珠溪学子”为办学目标,打造“做人如润珠,有内涵,显品质;做事学清溪,泽万物,淡名利”的“珠溪文化”,促进学校教育教学质量全面提升。

关键词： 新时代   少年宫   教育工作   研究  

摘要： 进入新时代以来,我国教育领域快速发展,随着“双减”政策的落地,青少年素质教育也逐渐成为重要内容。少年宫是强化青少年素质整体素养的主要阵地,现阶段更多的学者开始深入探索少年宫发展,此外素质教育的落实也对少年宫提出全新要求,为了发挥其引导价值,相应的管理人员需要在教育改革大背景下进一步明确自身发展定位、探索开展教育组织工作有效策略,助力青少年多元化发展。本文就新时代少年宫教育工作组织进行研究,并对此提出相应看法。

关键词： 教育公平   中考加分   优秀学生   教育评价   综合评价  

摘要： 近年来,国家提出规范中考加分范围,取消不合理加分。H市在国家考试招生制度指引下,对当地中考优秀学生加分政策的合理性进行审查。课题组通过对H市相关利益主体进行问卷调查、电话访谈、网络征询后得出,该政策影响教育公平应该被取消。调研显示,优秀学生加分政策在荣誉评选过程中妨害教育评价公平,并且政策并非符合对弱势的补偿原则,反而加剧受教育机会不均等。建议取消中考优秀学生加分政策,通过将优秀学生称号纳入学生综合评价,对优秀学生实施单独招生的策略来发挥优秀学生称号作用,从而维护教育公平。

关键词： 国家中小学智慧教育平台   数字教育资源   持续使用意愿   感知有用性   教师数字素养  

摘要： 国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型(SEM)和人工神经网络(ANN)对35934份中小学教师问卷数据进行分析,挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素及其结构关系,并揭示各因素的相对重要性。研究结果表明,教师对平台的持续使用意愿在地域、年龄和任教学段上存在差异;满意度是影响教师持续使用意愿的关键因素,社会影响因素的作用略高于教师的数字素养水平;资源优质、功能易用和教学适切是维持教师持续使用意愿的重要基础;感知有用性和期望确认度在满意度形成机制中占核心地位,资源质量是影响期望确认度的关键因素。基于研究发现该文给出了提升教师使用平台意愿、促进平台可持续发展的实践建议。