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关键词： 馆校合作   青少年   科学教育   教育成效  

摘要： 随着社会科技的不断进步和教育观念的持续更新,科学教育在培养青少年科学素养和创新能力中的重要性逐渐凸显。然而,传统的课堂教学模式难以激发学生的科学学习兴趣和探究欲望。探索更生动、更具实践性的科学教育模式是目前青少年科学教育急需解决的问题。本文针对馆校合作模式下青少年科学教育效果展开分析,以期为寻求提高青少年科学教育成果的方法提供理论基础。

关键词： 多元主体   职教集团   建设路径  

摘要： 在全面推进职业教育提质培优、增值赋能的背景下,国家大力支持并推进职教集团化办学,鼓励实体化运作。文章系统分析了现有国内职教集团的运行模式、运行状态及各投资主体利益相关性,提出构建多元投资主体职教集团的建设对策,以期积极引导多元投资主体共建职教集团可持续发展,切实推进职教集团办学实体化运作。

关键词： 道德与法治   网络道德   初中教育   教学策略  

摘要： 在信息化时代背景下,互联网渗透人们生活的不同方面。由于互联网具有开放性、私密性等特征,人们在网络上拥有相对的表达自由与交往自由,但是也更容易受到非法信息的入侵和影响,网络时代对网民的网络道德素养提出更高要求。初中时期是学生思想道德建构的重要时期,面对良莠不齐的网络信息,学生缺乏辨别的能力,做出网络失范行为。初中道德与法治是立德树人根本任务落实的主要途径之一,从道德与法治角度引导学生形成正确价值观、人生观与世界观,塑造学生健全人格。本文主要分析初中道德与法治课堂开展网络道德教育的策略,为教师提供参考。

关键词： 高职院校   音乐教育   思政元素  

摘要： 伴随教学发展,高职院校音乐教育专业受到更多关注,需要教师积极整合教学资源,采用合适的教学方法授课,激发学生学习积极性,提升学生音乐素养。将思政元素融入日常教学中,已经成为高职院校重要的教学趋势。因此,教师应该树立正确教学观念,在音乐教育专业融入思政元素,为学生营造良好的学习情境,提升学生道德情操,帮助学生成长为具有音乐素养的综合型人才,为学生以后全面发展打下坚实基础。故本文将从营造良好教学情境、丰富教育教学形式、开展实践教学活动三方面浅析高职院校音乐教育专业融入思政元素的教学策略。

关键词： 家长教育焦虑   社会加速   教育竞争   教育本体价值   协同育人   教育时间观  

摘要： 家长教育焦虑是家长因对其子女教育问题的焦虑过度化而产生的紧张、忧虑、不安、烦恼等负面情绪状态,是未来焦虑、身份焦虑、存在焦虑的三重叠加。社会加速背景下竞争逻辑、美好生活的文化应许以及个体的承认斗争是家长教育焦虑的主要致因。纾解家长的教育焦虑,应从回归教育本体价值、发挥校—家—社协同育人合力、转变家长教育时间观等方面入手。

关键词： 晋商   山西晋中   琉璃   晋中市   游戏  

摘要： 随着游戏《黑神话:悟空》的爆火,沉寂许久的山西晋中走进了大众视野。当我们将目光投向晋中市才发现,除了早已在网络上热度居高不下的游戏取景地平遥,风云百年的晋商龙兴地太谷,文脉深厚的琉璃之乡介休等小城,此地有太多物华天宝值得人们去发掘。

关键词： “直过民族”地区   环境教育   环境教育意识   环境教育能力  

摘要： 云南“直过民族”地区是我国西南边陲的重要绿色屏障,当地教师的环境教育能力对于推进生态文明建设起着至关重要的作用。本研究以“直过民族”地区小学教师为研究对象,采用问卷调查的方式,调查了教师的环境教育意识和能力。研究发现,当地教师的环境教育能力存在以下问题:对环境的关注较弱,对环境教育存在认识偏差,环境教育方法单一且实践不足。针对这些问题,本研究从“直过民族”地区的历史发展和现阶段的教育情况出发,对当地教师环境教育问题的形成原因进行了针对性的讨论,并提出以下建议:一是利用文化赋能推进环境教育本土化;二是优化当地教师环境教育培训内容和形式;三是优化环境教育资源配置,扩大社会参与和合作。本研究期望所发现的问题和提出的建议对我国其他“直过民族”或少数民族地区的环境教育实施具有一定的启示作用。

关键词： 终身教育   教育强国   可持续发展教育   全民学习   学习型城市建设   人类命运共同体   反思与前瞻   全球挑战  

摘要： 终身教育如何承担建设教育强国的重大历史使命?如何集聚全球终身教育研究力量,共同持续推动学习型城市建设、可持续发展教育,从而直面全球挑战、服务人类命运共同体建设?第十二届终身教育上海论坛以“建设教育强国背景下终身教育研究的反思与前瞻”为主题,秉承“中国之问、世界解答”和“世界之问、中国解答”的理念,合力回答终身教育发展的时代之问,旨在打造世界与中国终身教育领域对话的高地和交流的平台,推动全民学习与国际合作迈向更广阔的未来。本刊以笔会的形式汇聚与会专家的精彩报告,期冀为我国终身教育发展提供新视角、新观点、新思路。

关键词： 浙中科创走廊   科技教育人才   融合发展   协同视域   创新驱动  

摘要： 浙中科创走廊作为浙江省委、省政府决策部署的重大科创高地,是长三角区域战略的重要一环,也是创新驱动内陆现代都市区高质量发展的典型,支持浙中科创走廊提高科创能级,对支撑浙江省构建陆海两栖联动、东西双向互济、内外循环互促的全方位、多层次、宽领域对外开放大格局具有重要意义。然而,从浙中科创走廊的创新集群和发展模式来看,金华地区建设科创大走廊尚有不足。本文通过识别国内知名科创走廊高质量发展的核心要素,结合浙中科创走廊的区位特点、资源优势、产业基础和现状瓶颈,提出创新驱动补短突破、高质量建设浙中科创走廊等对策建议,以供参考。

关键词： 职业教育   质量   评价指标体系   师生视角  

摘要： 有效的质量评价指标体系是确保质量评价活动具有真实意义的前提,也是促进职业教育高质量发展的重要抓手。已有的诸多质量评价指标体系的实际旨趣是为决策和管理提供“实证性”的数据支撑,指标内容偏重于“物”的因素,依赖简单、确定、宏观的数字化数据的收集与统计分析,貌似客观、“科学”、公平,实际上其价值性、实践性、人本性等需要强化。以实践哲学、现象学哲学、人本主义理论为理论基础,将指标体系的重心置于日常教育教学活动及师生的需要、利益与体验,利用德尔菲法确立了指标体系的各项指标,利用层次分析法确定了每一项指标的权重,进而构建了基于师生及一线管理者视角的职业教育质量评价指标体系。该体系包括教师的认识与体验、学生的认识与体验、一线管理者的认识与体验3个一级指标;教学态度、教学能力、教学内容、教学体验、学习能力、道德与价值观、学习体验、管理体验等15个二级指标;对学生的爱、教学投入度、教学内容的人本性、教学内容的实用性、责任心、成就感、职业预期、智能化的工作技能、管理制度的激励性等46个三级指标。该指标体系强调基层实践者对质量的判断与体验,有利于更准确地反映职业教育质量的真实状况。