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关键词： 教育回报   趋势追踪   社会结构变迁   因素分解   反事实情境  

摘要： 本文使用中国社会综合调查(CGSS)2003—2021年共12期的合并数据,分析中国多年来不同教育层级的经济回报变化趋势,并探讨高等教育的经济回报是否有明显下降。本研究首先测量了不同教育层级的收入回报差异并展示其变迁趋势,随后采用因素分解法,评估市场岗位环境等五个维度的社会结构因素的变化对不同教育层级经济回报的影响。结果显示,不同教育层级的经济回报在近20年整体维持在比较稳定的范围;社会结构的变化一方面增加了高等教育群体相对于高中学历群体的经济回报,另一方面又缩小了其他教育层级群体之间的收入差距;从出生队列来看,20世纪70年代到90年代出生群体的高等教育经济回报未发生明显变化;市场岗位增加等结构因素的变动有助于维持高等教育回报的相对稳定。

关键词： 在地化教育   乡村教师培养   培养困境   培养路径   保障措施  

摘要： 在地化教育是指依托地方开展的文化响应式教育。乡村教师队伍中存在培养场域离乡,教师流失率增高;生活经验离农,师生距离感增加;文化积累离土,教学主动性减弱等“离土”问题。从在地化视角探讨乡村教师培养的目的是加速乡村教师的场域适应,提高其文化认同,助推乡村教师走向身份自觉,最终成为文化理解型反思性教育实践者。培养路径包括课程设置关注地域独特性、实习机制关注长效性、评价体系关注乡村特殊性等。需要从地方课程自主性、资源协作以及联培机制等方面保障乡村教师的在地化培养顺利进行。

关键词： 思政教育   农村初中   红色资源  

摘要： 为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,文章基于相关文献研究,提出了农村初中思政教育路径,包括加强教师队伍建设;充分利用新媒体和信息技术,增强红色资源铸魂育人效应;注重实践教育;加强思政课程的学科渗透;加强家校合作,协同育人。

关键词： 本研一体化   创新创业   交通工程   大数据时代   高校  

摘要： 大数据时代下高校进行创新创业教育改革,探索新的人才培养出路刻不容缓。文章首先指出了大数据时代高校交通工程学科人才培养存在着人才培养阶段存在断层和创新创业课程设置不合理的问题,其次分析了大数据时代“本研一体化”模式下高校创新创业教育实践模式的提出背景以及最新进展,最后论述了大数据时代“本研一体化”模式下高校交通工程学科创新创业教育实践模式的构建策略,对未来高校交通工程学科创新创业教育的发展进行展望,为其他行业高校进行创新创业教育培养体系改革提供了参考和借鉴。

关键词： 高血压脑出血术后   希望理论   延续健康教育   希望水平、自我效能   生活质量  

摘要： 目的分析基于Snyder希望理论的健康教育在高血压脑出血(HICH)术后患者中的应用效果。方法回顾性分析2022-01—2023-10中国人民解放军联勤保障部队第九八八医院行手术治疗的70例HICH患者的临床资料,根据术后健康教育方法分为常规健康教育组(对照组)和基于Snyder希望理论的健康教育组(Snyder组),各35例。分别于干预前、干预8周使用神经功能缺损量表(NIHSS)评估患者的神经功能,采用肢体运动功能评分法(Fugl-Meyer,FMA)检测患者的肢体运动情况,采用一般自我效能感分量表(GSES)评价患者干预前后2组患者的自我效能。使用Barthel指数评定量表评估患者的日常生活活动能力。分别于出院前、出院后3个月时,使用Herth希望量表(HHI)评估患者的希望水平。结果干预后2组患者的GSES、NIHSS、Fugl-Meyer、Barthel评分,以及HHI评分均较干预前明显改善,其中Snyder组患者的改善效果均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于Snyder希望理论的健康教育应用于HICH术后患者,能够提高患者的希望水平,改善自我效能,促进神经、运动等功能的早期恢复。

关键词： OBE理念   学前教育专硕   课程建设   幼儿园游戏理论与实践  

摘要： 学前教育专硕注重培养学前教育领域实践能力较强的应用型人才。本研究发现目前学前教育专硕课程的设计与实施存在一定问题:课程目标未能对应毕业要求、课程内容选择注重认知忽视能力、课程实施未能以学生为中心、课程评价反馈机制薄弱。OBE理念的课程设计注重以学生为中心、反向设计、持续概念的设计理念。基于OBE理念,本研究在课程目标反向设计、课程内容选择、探究性课程实施以及持续改进的课程评价为主提出课程重构策略。

关键词： 教育领域   科学数据   数据管理   数据复用  

摘要： 近10年来,教育领域的实证论文占比明显上升;教育领域数据复用比例略低于管理学领域和经济学领域,但高于社会科学领域。在分析教育领域实证研究范式整体趋势基础上,从数据复用基本情况和复用数据来源,以及对复用数据的评估、处理和引用等角度,描绘实证研究范式下教育领域数据复用的现实图景,为多学科交叉印证社会科学科研人员数据复用规律提供参考,为图书情报机构数据服务和科研数据管理政策制定提供参照。

关键词： “双创”教育   劳动教育   融合路径  

摘要： 新时代背景下,高职院校将“双创”教育与劳动教育进行深度融合,是培养创新技术技能人才的重要途径,是开展创造性劳动的必然要求。由于“双创”教育与劳动教育相互联系、相互促进,为两者在目标、内容和方式上的融合提供了可能。但是在实际教育过程中,往往由于融合理念不统一、融合资源整合效率较低、融合机制有待完善等现实的制约因素,需要通过制定融合育人的教育目标、构建多元化的共享课程体系、优化师资队伍的教育水平等途径,为两者融合提供最优策略,从而进一步提高协同育人效果,为社会培养和输送更多优秀的高素质技术技能型人才。

关键词： 命名实体识别   教育领域   对抗训练   多维度特征提取   多头注意力机制  

摘要： 信息技术的发展与进步促使“互联网+教育”成为目前教育领域的研究热点,教育教学的各个环节都在向智能化的方向发展。中学数学的命名实体识别(NER)任务的研究,可为后续构建中学数学学科知识图谱及自动问答等任务奠定基础,进而满足中学生个性化知识获取的需求,助力新型智能化教育体系的构建。目前中学数学知识语义复杂,其NER和研究数据较少,且在当前主流模型特征提取任务中容易忽略掉部分局部特征。为解决该领域的实体识别困难问题,以自建的中学数学知识语料库为研究对象,提出一种融合多头注意力的多维度特征NER方法。该方法首先采用BERT进行文本表征预训练得到词向量,接着引入对抗训练对每个嵌入向量进行扰动,将得到的对抗样本和嵌入向量传送到多维度特征提取层进行特征提取,再将输出的特征进行拼接,通过多头注意力机制进行动态融合,最终经过条件随机场(CRF)修正后输出。实验结果表明,该方法在自建Educ数据集上的识别准确率、召回率以及F1值分别达到96.68%、97.71%和97.19%,证明了该方法在中学数学知识实体识别上的有效性。

关键词： 产教融合   职业能力标准   职业能力证书   职业教育反馈机制  

摘要： 职业教育与劳动力市场的互动反馈对于明确产教融合的要素和路径具有举足轻重的意义。这一反馈机制反映出职业能力标准与证书制度建设是推动产教融合深度发展的关键所在,它们不仅精准对接了产业需求与教育供给,还通过教育成果的有效转化,积极推动了产业的持续发展。为进一步深化产教融合,我国需要在职业能力标准建设上确立学习成果导向的核心原则,拓展对职业能力的全面理解和构建一套完整的职业能力开发路径;在职业能力证书制度的建设上打造映射综合职业能力的职教文凭,构建与学历证书并重的职业能力证书,并以职业能力者作为推动产业发展的新引擎。通过构建更加科学、系统的职业能力标准体系,以及更加权威、有效的证书制度,可以更有力地促进职业教育与产业之间的深度融合,助力职业教育高质量发展。