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关键词： 中国教育现代化   中国式现代化   新质人才   中国文化传统  

摘要： 为促进教育现代化迈向更高水平、实现中国教育现代化2035目标愿景和形成教育现代化的中国气象、中国风格、中国范式贡献理论力量，中国教育现代化的理论建构与实践探索亟待突破: 亟需深化认识中国教育现代化的中国特色性与世界一般性的关系， 亟需系统思考中国教育现代化的关系性与系统性；亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系；亟需立足本土思考中国教育现代化的本质内涵与指标体系；亟需主动接应中国教育现代化的时代拐点与历史机遇；亟需进一步探索中国教育现代化何以推进中华民族伟大复兴。立于本土、体现特色并凸显特质的“中国式”教育现代化，在价值上有三个维度的取向，即“做强自身”“服务国家”和“助力成长”。中国式现代化的提出为中国教育现代化提供了未来发展的新框架，也为中国教育现代化的理论创新和实践路向提供了全新的格局和价值意蕴：“中国式现代化”引领中国教育现代化走独立内生式的发展道路；以“中国式现代化”克服教育现代化过程中的弊端；以“中国式现代化”超越了过去各种分析框架；以中国式现代化凸显中国特色社会主义教育现代化的独特之路；以中国式现代化定位中国教育现代化的独特格局和价值意蕴。中国教育现代化具有四重意义，即比较意义上的“中国教育现代化”：中国特色与世界一流；发展意义上的“中国教育现代化”：坚持道路与改革创新；结构意义上的“中国教育现代化”：优先发展与统筹推进；系统意义上的“中国教育现代化”：全面发展与结构优化。中国文化传统的内在关联思想或许依然是在中国现代教育情境中开展社会化和情感教育的根基所在，应在中国文化传统中涵养教育现代化，因为传统不仅为我们提供了看待世界的“视阈”，而且我们可从其中汲取养分更好地建构现代教育。

关键词： 虚拟仿真技术   职业教育   “三教”改革   双师型教师  

摘要： 随着社会的不断发展和经济结构的转型升级，职业教育作为培养适应产业需求的高素质技术人才的主要途径，越来越受到重视。为更好地适应新时代的需求，我国提出了职业教育“三教”改革，旨在提升教师素质、加强教材建设、提高专业和课程教学质量。其中，教育技术的应用成为改革的关键环节，而虚拟仿真技术作为一种创新的教育手段，具有重要的应用潜力。本文探讨了虚拟仿真技术在职业教育“三教”改革中的应用，以提升教师素质、加强教材建设、提升专业和课程教学质量为切入点。通过引入虚拟仿真技术，可以有效促进“双师型”教师培养、创新教材建设和实践性教学，推动职业教育质量的全面提升。

关键词： 盛宣怀   轮船招商局   高等航海教育   南洋公学   吴淞商船学校  

摘要： 从晚清洋务派实业家盛宣怀重视航海教育的动因、轮船招商局对航海教育发展的经费供给及盛宣怀对中国近代高等航海教育的贡献与启示三个方面进行考察。自19世纪70年代盛宣怀参与或督办轮船招商局以来，为了挽回中国的江海航权，他积极创办航海高等教育，培养了大批航海人才。他在上海创办南洋公学，让自己督办的轮船招商局等企业为学校发展提供经费，同时在该校创设航海专科，并以此为基础成立了中国近代第一所高等航海学府——吴淞商船学校。盛宣怀的教育思想具有实用性、开创性和开放性的特征，对当代高等航海教育的发展具有深刻的启发意义和借鉴价值。

关键词： 新质生产力   高职院校   思想政治教育   价值意蕴   现实困境   突破路径  

摘要： 新质生产力作为数字经济时代的核心驱动力,正在引发教育领域经历一场深刻的历史性变革,为高职院校学生思想政治教育创新发展提供了新机遇,赋予了新动能。新质生产力赋能高职院校学生思想政治教育,要深刻认识其在彰显时代价值、完善工作体系、优化方式方法和增强育人实效等方面的重要价值。然而,当前还面临着教育目标与国家战略的衔接能级有差距、现实需求与运行机制的协调能效不足、认知水平与接受程度的内生能动不足、技术应用与教育融合的推进能力不足等现实困境。在新质生产力发展视域下,需要通过激活思想政治教育新动力、健全思想政治教育新机制、打造思想政治教育新模式和提升思想政治教育新成效等关键突破路径,推动高职院校思想政治教育工作高质量发展。