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关键词： 马克思   共同富裕   异化劳动   私有财产  

摘要： 《1844年经济学哲学手稿》通过批判资本主义私有制,指出异化劳动导致人的全面异化,出现财富两极分化。《手稿》中马克思共同富裕思想的形成源于对粗陋的共产主义批判、对黑格尔哲学和社会现实的批判以及对国民经济学的批判。马克思从人本主义出发考虑共同富裕需要实现人的全面发展、人与自然的和谐共生,同时也要遵循客观规律。马克思共同富裕思想为下一步准确把握中国式现代化建设提供基本遵循,也为世界发展提供了反贫治困的经验,为迈进全人类共同富裕、实现全人类命运共同体勾画了前进的蓝图。

关键词： 民生   经济学   知识体系   优秀传统文化   中华民族现代文明  

摘要： 基于中华优秀传统文化建构中国自主知识体系是“第二个结合”的应有之义,是建构中国特色哲学社会科学的重要内容和方法。“以民为本”是中国传统文化的核心概念,以民生为特质的经济思想有着深厚的历史根基、丰富的思想资源和稳固的伦理基础。民生思想是基于中华优秀传统文化建构中国自主的经济学知识体系的“硬核”,新中国成立以来创造的“民生奇迹”是建构中国自主的经济学知识体系的实践基础,建构以民生为特质中国自主的经济学知识体系具有文化根基和实践逻辑。

关键词： 银行行为理论   中介观   信贷创造观   金融加速器   金融不稳定性假说  

摘要： 经济思想史上就“银行和金融危机”主题存在两大对立的研究传统。主流的金融中介观和“金融加速器”理论引入信息不对称,以被动且外生的方式解释银行和金融危机。该分析范式得到了2022年诺贝尔经济学奖的认可。然而,2008年次贷危机之后,主流经济学却一反常态地采用非正统的明斯基范式来修缮其叙事框架。明斯基以根本的不确定性为基点,从银行信贷创造观出发,提出内生经济周期的“金融不稳定性假说”。比较研究表明,尽管两大传统在银行行为理论、金融危机和经济周期理论,以及更深层次的货币本质观上存在实质性分歧,但以信息不对称为情境预设的主流范式与以根本的不确定性为情境预设的明斯基范式并不构成不可调和的矛盾冲突。一方面,主流的信息进路为有关银行和金融危机的研究做出了深刻贡献;另一方面,应适当借鉴明斯基的洞见,以补充和改进主流的研究进路,甚至对二者进行必要的综合。

关键词： WTO改革   国际市场失灵   规制经济学  

摘要： WTO多边贸易体制必须尽快改革已成国际社会共识。从国内外各界所提改革方案看,普遍缺乏科学的理论支撑以对WTO是什么、应具何种使命、应该做什么、应当怎么做等基本命题进行系统的规范性解释。本文从规制经济学视角审视WTO的性质及其改革,认为WTO应定性为致力于治理贸易领域国际市场失灵的多边规制组织,其存在的具体问题包括规制目标越位缺位、规制架构设计不合理、规制机制未与时俱进、规制能力建设不足以及规制供给滞后。具体改革建议包括对WTO的目标使命进行重新审视,对WTO的治理架构进行再造,多措并举提升WTO规制效能,加强边境内规制和社会性规制以及加强WTO规制能力建设。从改革策略看,建议借鉴乌拉圭回合经验,将WTO改革问题纳入多哈回合一体推进。从长远看,各方还应考虑将WTO升级为世界贸易与投资组织的必要性与可能性。

关键词： 经济增长目标管理   经济效应   内在逻辑  

摘要： 经济增长目标制定与管理,是党和国家引导和推动经济增长的重大实践。本文系统梳理了中国经济增长目标管理历程,提炼了其中的关键事实,进一步地从经济学角度阐释了经济增长目标产生实际经济效应的机制,进而基于文献总结了中国经济增长目标管理所产生的经济效应,并在此基础上剖析了中国经济增长目标管理取得成功的内在逻辑,分析了其所产生的一系列副作用的原因,构建了能够同时解释其正负作用的统一理论框架。最后,本文对构建更加科学合理的政府经济发展目标管理体系进行了展望。

关键词： OBE理念   金融会计学   课程思政   育人效果   问卷调查  

摘要： 基于OBE理念设计“金融会计学”课程思政育人效果调查问卷并进行问卷调查和分析,发现滁州学院“金融会计学”课程思政育人效果总体情况良好,特别是思政元素相关度和符合社会主义核心价值观等方面表现优异,但思政元素促进个人成长满意度、融入方式和教师讲解方式还需要进一步提升。从三个维度提出OBE理念下“金融会计学”课程思政教学改进策略:明晰和细化课程思政教学目标;构建“思政素材好、思政融合好、思政方式好”的“三好”课程思政内容;实施线上课堂、传统课堂、翻转课堂、实践课堂、专家课堂、优秀校友课堂的“六课堂融合”课程思政教学模式。期望为财经类专业其他课程的课程思政教学提供启示和经验借鉴。

关键词： 马克思主义政治经济学   中国特色社会主义经济   发展路径   参考坐标   百年历程   中国经济实践   必要手段   历史叙事  

摘要： 站在社会主义现代化建设新时代,回望马克思主义政治经济学在中国走过的百年历程,以历史叙事的方式系统梳理中国共产党在马克思主义政治经济学指导下的百年经济实践与经济理论的探索过程,既具有重要的历史考据意义,又为深刻理解中国特色社会主义现代化建设提供了参考坐标,不仅有利于凸显中国特色社会主义经济发展路径的开创性,而且是促进马克思主义政治经济学研究与中国经济实践融合的必要手段。

关键词： 经济学拔尖人才   人工智能   培养体系  

摘要： 人工智能技术的蓬勃发展,催生生产变革,推进新一轮经济学的创新发展,也对经济学拔尖人才培养提出了新要求。通过分析人工智能时代经济社会发展的人才诉求与经济学人才培养现状,为高校完善经济学人才培养体系,提出以下建议:构建环境驱动、师生互动、校企联动的“三维一体”架构,塑造“4并重+3融合+2突出”的教学体系,即复合思维、技术思维、科研能力与创新创业能力并重,课堂内外融合、校内外融合、产教融合的课程设计,突出跨学科综合能力培养和本硕博贯通培养,充分利用校内外资源和人工智能技术,形成跨学科、跨专业的创新育人机制,全面提升经济学拔尖人才的专业素养,打造经济学拔尖人才资源库。

关键词： “主题式”教学   政治经济学   教学创新  

摘要： 新文科背景下,高校越发重视思政教育基础理论类课程教学。然而,从现状来看,高校“政治经济学”课程教学面临学生学习积极性不高的困境。教学创新是破解这一困境的有效途径之一。作为教学创新手段的尝试,“主题式”教学从特定的情景出发,整合教学内容,化抽象为具体,以探究式方法组织教学,重在形成师生互动的良好氛围。与传统的讲授模式相比,“主题式”教学具有课堂元素多元、互动氛围浓厚、课外延展性强等优点。探索“主题式”教学模式在公共基础理论课程中的实践,将有助于提升课程授课效果,更好地发挥课程育人作用。

关键词： 数字经济   数字贸易   开放经济学  

摘要： 数字革命对国际贸易的挑战已远远超越数字贸易的范畴。数字贸易不仅无法全面捕捉数字技术对国际贸易的全面影响,而且还会误导人们对数字经济时代开放经济学的理解。本文的核心观点是:第一,开放性是数字经济时代的本质特征,需要从开放经济学的视角来看待数字经济。第二,在学科体系方面,数字技术革命不仅会带来数字交付和数字订购这两种形式的数字贸易,而且会带来新的产品、生产要素和生产技术,从而重塑国际分工模式、动力机制和利益分配效应。第三,在研究方法方面,对于多数研究者而言,大数据时代并不意味着“数据的海洋”,而是“数据的荒漠”;面对来自科技、经济和社会转型过程中涌现的丰富案例,应强化经济学理论思维能力,而不是盲目“一刀切”式地学习大数据分析方法。