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关键词： 信息科技   计算思维   问题支架   问题解决  

摘要： 随着信息技术的快速发展,信息科技教学内容不断更新和完善,其中计算思维作为信息技术学科核心素养的重要构成要素,对学生数字素养与技能的提升具有重要作用,已成为时代的迫切需求。然而,小学阶段信息技术课程在计算思维培养方面仍面临着一系列问题,包括教学设计“套公式”、教学模式固化、教学活动单一等方面。而问题支架能够丰富教学设计,贯穿于学生的计算实践活动,帮助学生解决问题,引导学生利用外部支持获取知识和技能,发展计算思维。基于此,本研究在信息科技教学中,以建构主义学习理论、乔纳森问题解决理论、最近发展区理论为指导,运用文献研究法、访谈法、观察法和行动研究法等,展开计算思维导向的信息科技学习活动问题支架设计与实践研究。 首先,探讨问题支架应用于计算思维培养的价值。一方面梳理国内外计算思维以及问题支架的相关研究探讨本研究理论意义;另一方面运用调查问卷、教师访谈和课堂观察方法了解小学生计算思维培养和教学现状,发现目前存在的问题,如忽视学生问题求解过程、教学设计环节固化、支架过于单一等,由此表明本研究具有一定的探讨价值。 其次,设计计算思维导向的信息科技学习活动问题支架。基于“三维框架”和乔纳森的问题解决活动理论,围绕学生计算实践中的问题求解活动阐释并设计对应类型的问题支架,计算思维导向的问题支架包含情境表征类、算法设计类、方案决策类、故障排除类、迁移类和活动反思类六种类型,协同助力于学生六个问题解决活动环节,包括确定诊断问题和采集分析数据、生成和规划解决方案、确定解决方案、实施和优化解决方案、迁移和反思以及评估和改进方案。 最后,检验计算思维导向的信息科技学习活动问题支架的有效性。以义务教育信息科技课程标准为依托,以R市Q小学六年级学生为对象,设计以问题支架为主要学习工具的教与学活动,开展三轮面向计算思维培养的教学实践,并不断反思与修正问题支架维度与内容,通过学生产出、课堂观察、学生访谈分析等方式对计算思维导向的信息科技学习活动问题支架的应用效果进行验证。 研究结果表明,计算思维导向的信息科技学习活动问题支架有助于促进计算思维水平的整体提升。学生对于计算思维课程的兴趣逐渐浓厚,对于项目和课堂的疑惑逐渐减少,学习表现渐入佳境,学生运用信息科技知识与技能解决问题的能力逐渐提升。研究将六类问题支架贯穿于问题解决活动的全过程,向学生提供源源不断的支持,整体促进计算思维的发展,为小学信息科技课程中计算思维的教学提供了一定经验借鉴。

关键词： 作业成本法   管理会计   信息系统  

摘要： 近年来，在国家铁路基建政策支持下，铁路勘察设计企业规模迅速扩大。除了聚焦传统业务外，铁路勘察设计企业开始尝试将业务领域向产业链的前后端延伸，完成业务由“点”到“线”的转型。当前，铁路勘察设计企业能够承揽的项目类型逐渐多样，逐步发展出提供全产业链、全过程、全生命周期服务的实力。勘察设计是铁路企业的传统业务板块，适宜采用作业成本法进行管理会计信息系统的重构，使管理者明确自身成本构成情况，从而更有针对性地进行管理和决策。本文以铁路勘察设计企业为例，以作业成本法为手段，以财务信息系统为辅助工具，重点阐述企业生产经营中的数据流向与关联关系，探讨作业成本法与管理会计信息系统结合应用的可行性与意义。

摘要： 信息可视化作为一种强大的工具，通过图形化的方式帮助人们理解复杂的数据，推动了数据驱动决策的发展。在信息可视化的背后，数据挖掘是至关重要的步骤。本文将探讨数据收集与整理在信息可视化中的应用，重点关注这两个环节如何影响可视化的质量，以及准确性和实用性。当下信息可视化作为一种有效的信息传播方式，在社会各领域都得到了广泛的应用。

摘要： 在信息时代，静态的可视化方式已经不能满足日益增长的信息需求，限制了信息的可读性和时效性。目前，视觉化传达方式限制了信息传输的“带宽”，形成瓶颈，亟须突破。信息可视化是一种将数据以图形化的方式呈现出来的新兴技术。随着大数据时代的到来，人们需要更加高效、直观地理解和分析海量数据，信息可视化技术因而应运而生。信息可视化通过使用各种视觉元素（如图表、地图、网络等）来展示数据，旨在帮助用户更好地发现内在规律，探索客观趋势，实现策略创新。

关键词： 民间剪纸   艺术特征   插画设计  

摘要： 民间剪纸蕴含着深厚的文化艺术底蕴，插画设计是将文化以艺术图像的形式呈现出来。剪纸艺术元素对于现代插画设计有着重要的意义，两者相结合会产生更多具有创意的插画设计作品。本文以民间剪纸艺术特征为切入点，研究剪纸艺术的精神内涵与美学形式，总结民间剪纸在现代插画设计中应用的几种方式，为设计师提供创新思路，从而促进我国插画设计的发展。

关键词： 标志设计   静态到动态   新媒体时代  

摘要： 文章通过分析标志设计在数字媒体背景下表现形式的构成与创新，进而梳理动态标志的设计手法，为动态标志在新媒体语境下的发展提供一定的理论和实践的参考。主要采用文献研究法、案例分析法，对具有代表性的设计案例，从动态标志的元素构成、设计原则等几个方面进行分析和研究。最终发现新媒体时代对标志设计提出了新的要求，也提供了新的设计思维和信息传达方式，标志设计将在感知互动与信息体验上朝着更完善的方向发展。

关键词： OBE理论   数字化混合式教学   三维软件基础课程   教学实践研究  

摘要： 数字化混合式教学是当前教育领域中备受瞩目的教学方式，而OBE（成果导向教育）理论则是保障教学质量的有效方式之一。三维软件基础课程是一门与学生专业核心课程和面向工作岗位息息相关的课程。因此，数字化混合式教学实践在该课程中具有重要意义。本文以三维软件基础课程为例，采用教育教学实验法、问卷调查法等多种研究方法，对数字化混合式教学实践进行了系统性研究和分析。旨在研究基于OBE理论的数字化混合式教学在三维软件基础课程中的实践效果，探讨该方式在提高学习效果、提升教学质量等方面的应用价值，为今后数字化混合式教学实践提供参考。

关键词： 古典小说   数字插画   插画设计  

摘要： 伴随着数字插画的绘制技术逐渐成熟,风格类型的愈加多样,数字插画如今已经成为主流的艺术表现形式之一。在人们生活水平和审美风格的快速变化下,新时代要求数字插画应当发挥其创作优势,与更多优秀的文化相结合,满足人们对文化的需求,加强新时代精神文明建设。古典小说植根于中华大地,历经沧桑,承载了丰富的历史和文化底蕴,但由于创作时间的久远,许多古典小说被埋没在时间长河之中。论文从视觉传达专业角度出发,以古典小说《七剑十三侠》为研究对象,通过搜集文献,案例分析,归纳数字插画的表现手法,对古典小说《七剑十三侠》进行实践探索,赋予小说新的艺术表现。 论文首先对数字插画、《七剑十三侠》的相关概念、发展现状进行梳理,提取小说中的创作元素,分析小说及历史作品存在的优势及问题,从而明确《七剑十三侠》与数字插画融合的价值意义。在此基础上,通过对数字插画、传统插画,影视等艺术作品的分析,明晰数字插画创作方向,归纳出《七剑十三侠》数字插画在元素、画面等方面的设计方法。最后,秉着彰显传统文化底蕴的原则,通过文化元素融合、画面关系处理、数字软件应用等方式,完成《七剑十三侠》系列数字插画。通过此次数字插画的创作,赋予古典小说《七剑十三侠》新的艺术表现,探索古典小说和数字插画结合的创作方法,助力传统文化及数字插画的发展。

关键词： 信息教育   小学数学   项目学习  

摘要： 项目式学习是教育领域的探索型实践方式之一，通常是由教师设定课程主旨后交予学生们自行开展的学习活动模式，这种形式鼓励学生通过集体参与与互动来完成具体任务目标，从而在理论概念具化成实际产物的过程中实现知识点架构搭建及解决实际问题的能力提升等目标。对于即将毕业的六年级小学生来说，他们已经度过了6年的小学生涯，积累下了丰富的经验和生活体验，并且满怀期待地憧憬着未来。