关键词:
SECI模型
《全国导游基础知识》
课程思政
中职教育
教学设计
摘要:
立德树人是教育的根本任务,课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。在当前教育领域的研究中,课程思政成为备受关注的重点话题。中职学校以培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才为目标,学生不仅需要掌握专业知识和实践技能,还需要提高自己的综合素质。在中等职业学校开展课程思政是实现立德树人、培养德智体美劳全面发展的人的重要途径,因此必须高度重视课程思政建设。然而,如何在中职旅游专业教学中有效地实施课程思政,提高育人效果,是一个值得深入研究和探讨的问题。
基于此,本研究以中职《全国导游基础知识》课程为例,运用文献分析法、个案研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法,以习近平关于课程思政的重要论述、马克思关于人的全面发展理论和隐性教育理论为理论依据,开展了基于SECI模型的课程思政教学设计和实践研究。首先,为了深入了解案例地学校课程思政的实施现状,本研究采用问卷调查法、访谈法和观察法进行了广泛的数据收集和调查,发现目前中等职业学校存在对课程思政的认识不够深入、对思政元素的挖掘不够全面、“课程”与“思政”的融合度不高、融合方法较为单一以及课程思政实施效果不明显等问题。其次,针对当前课程思政的实施现状和存在问题,深入挖掘课程思政元素,结合SECI模型中知识转化的四个阶段,设计基于SECI模型的课程思政教学流程并实施改进。然后,通过对实践结果进行分析,发现实验班学生的思政素养有明显提升。最后,结合教学实践过程和结果提出以下建议:提高教师思政育人素养、全方位挖掘课程思政元素并优化教学方法和手段,提高课程思政育人效果。力求能为课程思政融入旅游专业教学提供新思路,提高思政效果,培养全面发展的高素质旅游业人才。