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关键词： 跨文化交际   文物翻译   《陕博日历》  

摘要： 为了致敬丝绸之路,陕西历史博物馆打造绝美文创产品《陕博日历》,以"丝路辉煌"为主题,重走丝绸路,历千年时光,将一幅幅丝路的美好画卷浓缩在日历的篇章之间。而文章将基于跨文化交际翻译理论,以陕西历史博物馆《陕博日历》里文物翻译为研究对象,分析文物简介的翻译策略,旨在提高文物翻译质量,传播中华文化,弘扬当代文化精神,让收藏在博物馆里的文物活起来。

关键词： 汉语国际教育硕士   文化智力   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际能力是汉语国际教育专业硕士研究生(简称汉硕生)培养中的核心能力之一。前期关于跨文化交际能力的研究多侧重于外语教学中的跨文化交际研究,缺乏汉教领域的针对性研究,且实证研究较少。文化智力是个人在多元文化环境中有效运作和管理的能力,是面对不同种族和国籍的多元文化交往的多维度结构的能力,包括元认知、认知、动机与行为四个维度。文化智力是动态的,可培养的,可以通过提高汉硕生的文化智力来提升其国际中文教育中的跨文化交际能力。本文立足于Earley(2003)等开发的四维文化智力测量表(CQS),对江苏省某大学汉硕生的文化智力现状展开调查,并深入分析影响汉硕生文化智力发展的一系列因素。研究发现,汉硕生的文化智力整体表现较好,元认知维度的能力最高,认知维度的能力最低;表明汉硕生具有较强的跨文化意识,但对于目标国的社会习俗、经济法律等知识比较欠缺。外语水平对汉硕生的文化智力无显著影响;然而跨文化经历时长与不同地域的跨文化经历对汉硕生文化智力的发展有重要影响。在此基础上提出以下建议:1.提升汉硕生的自我认知,借助四维文化智力量表检测自己文化智力的状况,以决定训练提升的起点和重点。2.增加知识储备,提高汉硕生对其他文化的知识储备,进一步加深对中华文化的理解。3.培养汉硕生积极的思维方式和移情能力,克服自我中心和对异域文化的抵触情绪,提高动机维度的文化智力。4.加强汉硕生语言课程的针对性,帮助他们了解任教国语言使用者的表达习惯和思维习惯,从而以便理解学习者的中介语特征,有效提升汉语教学水平。5.增加汉硕生跨文化交际课程中的实践环节,改变理论课为主的现状,使学生在实际交际与观摩中不断调适言行举止,综合提高文化智力。

关键词： 社交媒体   跨文化交际能力   微信应用  

摘要： 跨文化交际指的是来自不同文化背景的人们相互交流的过程。外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。研究将社交媒体与跨文化外语教学相结合，利用以微信为主的网络教学手段拓展了传统意义上的面对面的跨文化授课环境，通过与外语国家的学生建立远程学习伙伴关系，开展交互性很强的文化专题研究。同时采取定量和定性相结合的研究方法考察中美学生在认知、态度、意识和技能等四个层面如何实现跨文化交际能力的提高。研究既可以弥补课堂教学实践环节的不足，提高学生的语言应用能力，又可以培养学生对目的语和本族语文化的敏感性和批判性思维，提高其解决跨文化交际问题的能力和自主学习能力。

关键词： 跨文化交际   英语教学   对外汉语教学  

摘要： 当前迅速的全球化发展使得英语及汉语学习成为热潮，第二语言的学习同时也是文化的学习，培养学生的跨文化交际能力在第二语言教学中的地位举足轻重。本文以高职院校为背景，通过英语教师和对外汉语教师在教学内容、教学方法及教学原则的比较，发现英语教师和对外汉语教师在教学过程中的优势与不足，希望有助于高职学生及来华留学生跨文化交际能力的培养。

关键词： 跨文化交际   文化维度理论   世界青年说   文化差异   文化融合  

摘要： 随着现代中国综合国力的提升以及软实力的增强,越来越多的国家和中国有了联系,这种发展不仅体现在留学生的逐年增多,还体现在国外主修或辅修汉语科目国家的增多、跨国公司业务往来增多以及外国人来华旅游事业的兴盛。在这种情势下,使得跨文化交际在中国的发展越来越快。对于从事对外汉语教学及其相关的工作人员,将不可避免的涉及跨文化交际。随着有关跨文化交际的各种书籍和论文的发表,超出纸面的形式也应运而生,其中以电视综艺节目最为典型。本文选择以跨文化交际类节目《世界青年说》为研究材料,以霍夫斯泰德文化维度理论为支撑,采用视频分析法和对比分析法,通过分析各国语料背后的文化,得出相应维度是否可以用于相匹配议题的跨文化交际分析。从而为从事跨文化交际学科以及汉语国际教育的工作学习人员以启示与借鉴。分析结果表明,《世界青年说》的涉及议题以及分析结果是与霍夫斯泰德文化维度理论高度吻合的,所以当相关人员与文中涉及国家的人员进行跨文化交际过程时可以以《世界青年说》与霍夫斯泰德文化维度理论为参考依据进行跨文化交际分析。

关键词： 新媒体   大学英语   跨文化交际   培养策略  

摘要： 《大学英语教学指南》中明确指出增强学生的跨文化交际意识和交际能力是大学英语课程的一个重要教学目标.传统大学英语课堂的教学模式已经难以满足当代社会需求,所以打破传统英语教学模式、培养大学生跨文化交际能力势在必行.本文在分析大学生跨文化交际能力培养现状的基础上提出了在新媒体视域下培养大学生跨文化交际能力的具体策略.

关键词： 跨文化交际   中国龙   美国龙  

摘要： 当下中美两国交流日益频繁,运用文献分析法、对比分析法和跨学科研究法对中美"龙"在语言文化中的体现进行了根源性探索;对中美"龙"的词源、身份、结局进行对比,展现中美"龙"的差异,得出如下结论:中国语言文化体系中龙的意义与形象运用都与美国文化对"龙"的认知存在巨大的差异。对中美语言文化上、翻译上,需要对"龙"进行重新定位和翻译,进而使两国在跨文化交际中更加顺利稳健。

关键词： 跨文化   国际意识   大学生  

摘要： 全球化仍是当今世界发展的趋势,国际意识教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分,有助于大学生树立正确的世界观,提升国际素养和文化交流水平,成为具有国际竞争力的人才。本文通过对大学生国际意识的实证调查,从认知、动机、技能和情感四方面总结当前大学生国际意识教育现状存在的问题。以跨文化交际理论为指导,提出高校进一步提高大学生的国际意识教育,需要从跨文化敏感度、意识、技能三个方面进行提升。

关键词： 阿拉伯来华留学生   问候语   语用问题   跨文化交际  

摘要： 问候语作为人际交往中嘘寒问暖表示关心的开场白,在交际中起着十分重要的作用。得体的问候会使交际双方建立和维持良好的人际关系,反之则会影响交际结果,严重的还会导致交际失败。汉语问候语作为与人交际的“敲门砖”,是二语学习者汉语学习的难点。但在对外汉语教学中,这一点的教学却被忽视。汉语问候语的多样性、复杂性以及背后的文化差异也会导致二语学习者在交际中出现各种问题。因此,针对来华留学生问候语的研究很有必要。本文以语用学理论为基础,结合对外汉语教学及跨文化交际相关理论,通过文献分析法、对比分析法、统计分析法、问卷调查法和访谈法五种研究方法调查和分析阿拉伯来华留学生问候语学习和使用的情况。在前人的研究基础上,对问候语进行界定并做了新的分类,在分类中加入非见面类问候语。以《发展汉语》系列教材中的问候语作为语料,对教材中的问候语进行统计分析。通过问卷分析及访谈结果发现,阿拉伯来华留学生问候语运用时出现的问题主要为使用类型单一集中、不理解或误解即景式问候语、无法正确掌握复杂的汉语称呼类问候以及不了解汉语中谦辞和敬辞的使用。中阿人民习惯信仰差异、教材中对问候语解释的缺失、教学中教师对问候语教学的忽视和对学生问题的包容以及留学生在交际时采用母语直译和回避的交际策略,都是造成问候语语用问题出现的原因。针对这一调查结果,文章分别从教材、教师和学生三个方面提出相应的解决策略:丰富教材中问候语的类型并及时更新,填补教材中关于问候语解释的缺失;教师在教学中借助情景和文化进行问候语教学;留学生在问候语学习中借助多种途径促进学习,在问候语使用时有跨文化交际的意识。希望通过本文的调查研究可以给阿拉伯国家留学生问候语学习提供帮助,同时也丰富问候语语用问题的国别化研究。

关键词： 新媒体   英语跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 要提高学生们的英语水平,不仅要具有深厚的基础知识储备,同时还要具有较高的交际能力。随着目前我国新媒体的不断发展,微博、微信等新媒体软件的使用范围越来越大,人们对微博、微信的熟悉程度也越来越深。因此可以采用更加多样化的方式来进行英语跨文化交际。本文主要针对当前新媒体传播环境对英语跨文化交际产生的影响以及交际中存在的问题进行分析,并且提出了相关的培养措施。