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关键词： 来华留学生   跨文化交际   国际中文教育   教育目标  

摘要： 国际中文教育已经逐渐发展成训练学习者运用汉语进行学习、研究、思维的能力教育。来华留学生是到中国学习先进技术、进行科学研究的群体,跨文化交际能力已被提上学习日程。汉语国际教育专业的目标不应该局限于语言,而应以语言为开端,世界多元文化互学互鉴,构建人类命运共同体。跨文化交际学作为研究各文化之间的交流从而促进人类交往之学,在新时代构建人类命运共同体的发展情形下,显得更加重要。

关键词： 英语   英语教学   跨文化交际  

摘要： 每种语言都承载着无可比拟的文化内涵,而英语作为一门特殊的语言类学科,自然不能单纯采取以讲授听、说、读、写为主的教学方法,而应该将跨文化交际与现代化教学贯穿其中。因此,对于英语教师来说,自身的跨文化交际意识显得尤为重要。本文旨在研究英语教学中教师的跨文化意识,从是什么、为什么、和怎么办三个角度分别阐述了作为英语教师跨文化交际意识的重要性和必要性,使教师在英语教学中提高自己的跨文化意识和能力。

摘要： 6月24日,在国新办新闻发布会上,交通运输部副部长赵冲久表示,当前,水运市场情况受到社会广泛关注,从需求角度来看,由于疫情原因,很多国家的产业链、供应链都受到冲击。相比之下,我国的疫情得到有效控制,产业链、供应链保护较好,进出口贸易需求大幅度增长。

关键词： 中西方   有翼形象   文化差异   对比研究   跨文化交际  

摘要： 有翼形象从斯基泰文化中起源,分别传播至中国和西方,在中西方文化中经历了本土化的演变过程,最终形成了两类具有当地民族特色的艺术形象。原始的有翼形象主要表现为格里芬的形象,而在中国文化中,有翼形象演变为两类,一类是以麒麟为代表的祥瑞之兽,一类是以天马、羽人、飞天等为代表的形象,这一类形象蕴涵了中国古代的求仙思想。在西方文化中,有翼形象演变为两类,一类是以狮鹫为代表的形象,一类是以天使为代表的形象。本论文将从有翼形象的起源展开研究,对有翼形象自诞生以来在中西方文化中的演变历程进行系统性的论述,在此基础上总结有翼形象在中西方信仰、艺术及语言等方面的体现,并对教学过程中遇到的相关教学案例进行分析。本文主要运用霍夫斯泰德的文化维度理论对中西方有翼形象进行归因分析,探索其中的文化差异,揭示中西方文化的异同点。本文的主要研究方法采用文献研究法和比较分析法,在大量搜索文献及学术前沿成果的基础上对中西方文化中的有翼形象进行对比,最终完成有翼形象这一新视角下的中西方文化对比研究。本文创新之处在于对中西方有翼形象的系统性论述,开拓了中西方文化对比中的新视角,为中西方背景下的跨文化交际提供文化领域的借鉴,推动跨文化交际研究进程的发展。

关键词： 迪斯尼《花木兰》   中美文化差异   跨文化交际  

摘要： 在全球化日趋加深的背景下,美国迪斯尼公司改编中国家喻户晓的乐府民歌《木兰辞》,制作了系列动画电影《花木兰1》《花木兰2》,两者皆取得了全球票房佳绩。这两部部影片虽然基于古老的中国故事,但是其内在仍是浓厚的美国文化色彩。通过分析迪斯尼公司的《花木兰》系列电影对对中国传统文化的误读,旨在提高人们对中美文化差异的认识,进而保障中美跨文化交际的有效进行。

关键词： 志愿服务组织模式   中外对比   改进方向  

摘要： 2022年杭州亚运会举办在即,志愿者们将再次发挥重要的作用。在前亚运的特殊契机下,结合我国志愿服务活动组织模式的现状,对中外志愿服务组织模式进行横向对比,在组织模式差异中分析当下我国志愿服务组织模式等方面可以提升的切入点,为我国志愿服务组织模式的创新研究提供理论支撑。

关键词： 文化   跨文化交际   跨文化交际知识  

摘要： 近年来,国内外越来越多的学者投身跨文化交际领域的研究,对各国的跨文化交际教学产生了重大的影响。伴随着经济的全球化发展,多元文化成为一种趋势,我国综合国力增强,越来越多地需要与世界接轨,即跨文化交际,但在其中也存在一定程度上的问题,例如产生文化之间的误解甚至冲突。作为高中英语课程标准中的一项必备能力,掌握跨文化交际知识对学生来说至关重要。因此,有必要将跨文化交际教学引入课堂,从而使学生具备相应的跨文化交际知识,解决当前跨文化交际中遇到的问题,促进我国的人才培养与发展。然而,以往相关研究多以大学生或外企员工为研究对象,以中国高中生作为被试的研究相对较少。因此,研究高中生跨文化交际知识水平是十分重要与必要的。本实证研究基于图示理论和语言文化理论,经过对近十年国内外相关文献的查阅与分析,对高中生跨文化交际知识水平现状进行以下两个方面的调查研究:1.高中生对于跨文化交际知识认知水平如何?2.高中生跨文化交际知识在本国知识与他国知识、行为方式知识以及必要知识等三个方面水平如何?本研究以西安市曲江第二中学高二年级全体学生为研究对象,采用问卷调查、测试和访谈等方法进行实证研究。通过数据分析得出以下结果:第一,学生对于跨文化交际知识有基本的理解,但是对于跨文化交际知识的内容、内涵等有一定偏差;大多数学生认为跨文化交际知识对他们来说是十分重要的。然而,由于应试教育,他们缺乏时间和精力,甚至缺乏兴趣和动力去学习跨文化交际知识,教师也不能为他们提供足够的相关内容。第二,学生的跨文化交际知识水平在本国知识与他国知识、行为方式知识以及必要知识等三个方面都较低。因此,本研究提出相应策略,如构建学生相应文化图示,多输入文化知识,以及创造良好的英语学习环境等等,有助于高中英语教师更有效地进行文化教学,提高高中生的跨文化交际知识水平。本研究通过探索高中生对于跨文化交际知识的认识,并研究高中生在本国知识与他国知识、行为方式知识以及必要知识等三个方面的跨文化交际知识水平的现状及存在的问题,从而相应提出提高学生跨文化交际能力知识水平的策略,旨在提高高中生跨文化交际知识的学习效率,对学生的英语学习具有重要的意义。

关键词： 中国文化知识   跨文化知识   商务英语应用能力   跨文化交际能力  

摘要： 本文以跨文化交际理论为依据,在《商英英语》课程教学中开展了为期一学年的准实验研究。研究结果表明:在《商务英语》课程教学中,融入中国文化和跨文化知识,不仅提高了学生的商务英语应用能力,还让学生的跨文化交际能力也得到了明显的提高。

关键词： 高职英语教学   跨文化交际能力   中国英语  

摘要： 随着英语通用语的发展,其在全球化进程中表现出的工具性和传播性愈来愈强,其承载的文化内涵和文化交际属性也更加丰富。这就为英语教学提出了新的挑战和要求。本文从高职高专英语教学的实际出发,探讨了如何在高职高专英语教学中培养学生跨文化交际能力的实践路径和课程建设框架。

关键词： 会话教学   交际意识   多元主题  

摘要： 目前我国小学英语教学中,教师往往只重视对学生语法知识的教学,而忽略了对学生跨文化交际意识的培养。然而,小学阶段是学习一门语言的关键时期,学生如同一块"白板",可塑性是非常强的,所以教师需要把教学重点放在对学生跨文化交际意识的培养上,为学生传授一定的跨文化知识,同时创设出贴近生活实际的跨文化环境,激发学生的交际兴趣,让他们从心理上主动、积极、愉快地接受另一门语言的挑战,这样才能真正地习得一门语言。