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关键词： 语言教学   文化   跨文化交际   教材  

摘要： 语言教学目标之一是培养学生的跨文化交际能力,教材是实现该目标的重要载体,语言教材通常蕴含多元文化素材,本文以《高职国际进阶英语》为例,提出注重挖掘、提炼和拓展教材中的文化因素,加强对学生跨文化交际能力的培养,增强大学英语课程培养学生跨文化交际能力的效果。

关键词： 国家发展改革委   国际物流   主攻方向   物流业   设施设备   业务流程   深度融合   制造业  

摘要： 浙江宇石国际物流有限公司与振石控股集团有限公司以资产为纽带,开展制造业与物流业联动发展,解决货物存储和产品制造资金链风险等问题,达到“两业”联动.2020年9月,国家发展改革委会同13个部门和单位联合印发《推动物流业制造业深度融合创新发展实施方案》,从企业主体、设施设备、业务流程、标准规范、信息资源等5个关键环节,明确了推动物流业制造业深度融合、创新发展的主攻方向。

关键词： 语用学   跨文化交际能力   语用失误   大学英语教学  

摘要： 随着全球经济一体化的迅速发展,社会对于国际化人才的需求越来越多,这也促使我们在大学英语教学过程中必须与时俱进,注重培养学生的跨文化交际能力和语用能力,以适应社会发展的需要。本文对大学生在跨文化交际过程中出现的语用失误进行调查分析,旨在引起大学英语教师对于语用学知识的高度重视,探讨语用学理论在大学英语教学过程中的指导作用。

关键词： 课程思政   混合式教学   多平台联动   跨文化交际  

摘要： 如何充分利用各种教学形式的优点,将资源组合最优化,达到最佳课程思政教学效果是信息时代高等教育迫切需要解决的问题。分析慕课平台和SPOC平台的优缺点,在此基础上提出构建基于混合式教学的多平台联动课程思政教学模式,对教学模式、教学内容和评价方式进行整体设计,在跨文化交际教学实践中检验了该模式的有效性,同时总结了该模式的优点和不足之处。

关键词： 混合式教学   跨文化   交际能力   文化素养  

摘要： 在全球经济一体化和文化多元化进程中,跨文化交际能力的培养是教学的重要环节。在教育信息化突飞猛进的背景下,“线上线下”混合式教学给跨文化交际能力的培养带来了机遇和挑战。对此,本文将探讨如何利用混合式教学模式的优势,迎面解决全球一体化下跨文化交际教学中出现的问题,研究跨文化交际能力提升的策略。

关键词： CFCC智慧经济创新创业竞赛   综合商务英语   教学设计  

摘要： 本研究旨在以CFCC智慧经济创新创业竞赛为依托对综合商务英语教学设计进行研究,从整体上对教学设计进行改革,并采取循序渐进的实施方案,实行以点(商务英语个人赛)带线(比赛中的各项能力考察指标为导向)带面(学生创新创业综合能力的全面提升)。通过对竞赛考核标准的研究,分析学生在竞赛中出现的突出问题,结合综合商务英语教学大纲的要求和目标,进一步完善课前、课中、课后的教学设计。通过竞赛鼓励学生进行跨专业、跨文化的交流和融合,把握发展趋势,拓宽认知维度,发现新路径,以此培养学生的创造力,批判性思维和解决问题的能力。

关键词： 英语教学   传承   缺陷   跨文化交际  

摘要： 传承并向世界介绍中国文化是现代大学生的使命,实现这一使命的有效途径之一便是在日常的大学英语教学过程中贯穿中国文化元素的教学,然而现行的大学英语教材所体现的中国文化元素相当匮乏,使得大学英语教学偏离了文化传承这一根本使命。本文着重阐述了现行大学英语教材在帮助学生实现中国文化传承并向世界介绍中国文化方面的缺陷以及形成这一缺陷的原因,同时就如何纠偏这一缺陷提出了可行性的建议。

关键词： 世界经济贸易   国际经济组织   征订工作   报刊文章   专业性刊物   国际商法   WTO   对外经济贸易大学  

摘要： 《国际贸易译丛》是对外经济贸易大学国际经济研究院主办的介绍世界经济贸易、国际经济组织、特别是WTO的新动态、新理论、新作法、新措施的专业性刊物,译载英、俄、日、法、德、意、西、阿、朝、越等语种的外国报刊文章和资料,设有经济理论、国际贸易、国际金融、国际商法、世界经济、商业管理、国别与区域经济。

关键词： 黑龙江省   国际物流   物流通道  

摘要： 在建立黑龙江省自贸区政策重大利好以及“一带一路”倡议得到众多沿线国家积极响应的背景下,黑龙江省以发展国际贸易带动经济增长的战略政策得以进一步巩固。本文在总结黑龙江省国际物流服务体系建设现状与存在问题的基础上,对完善国际物流体系建设,提高国际物流通道运载能力提出合理化的建议。为黑龙江省把握自贸区机遇,促进黑龙江省陆海丝绸之路建设,提供科学化的理论依据。

关键词： 跨文化交际能力   《大学英语教学指南》   大学英语   国际化人才  

摘要： 构建大学生跨文化交际能力量表对评价学生的跨文化交际能力,提升大学英语教学质量,推进高等教育国际化人才培养具有促进作用。为研制出具有良好效度的量表,构建适当的跨文化交际能力理论模型成为关键问题。本文基于《大学英语教学指南》,提出大学生跨文化交际能力理论模型,以此作为跨文化交际能力量表构建的理论依据。模型以学生在跨文化知识与意识、性格与态度、思维和行为技能3方面内在潜能的互动为内核,以潜能在大学英语教育情境下所激发出的行为表现为评价观测点,以促进学生能力的可持续发展和终身学习为评价目标。