课程文献中心 更多>>

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787518004812

关键词： 成对自他动词   复合动词   及物性  

摘要： 通常认为复合动词的自他性遵循“右侧中心”原则。而由成对自他动词构成的复合动词的及物性结合规律复杂，呈现规则和不规则的分布。本文围绕以自他对应的语法性后项要素构成的复合动词，探讨此类复合动词的及物性结合规律，并试图分析如何判断复合动词的及物性。

关键词： 中高级日语学习者   日语写作   教学现状   问题分析  

摘要： 在日语学习中,"听,说,读,写,译"是五项基本技能,其中的写作能力是非常重要的一环,是学生日语能力的综合体现。但在实际教学中写作成了教学中的薄弱环节。本文对中高级学习者作文练习中的问题进行了归纳分析,并尝试从教师的角度提出了一些对策,期待能帮助学习者日语写作能力的提高。

关键词： テイク·テクル   习得顺序   纵向研究   中高级学习者   误用  

摘要： 日语有较强的依托于说话者视点来表达事物的空间方向性或时间方面捕捉方法的趋势。作为本稿研究课题的テイクテクル在表达此类关系时，发挥着重要的作用。本研究是对上海交通大学日语学习者语料库中收录的作文素材的一个分析研究。以29名日语学习者为对象，从语料库中抽取出学习者テイクテクル相关的例句信息，以此作为纵向研究素材，并按照作文收集时间划分为5个阶段来考察テイクテクル各个用法的习得顺序。此外，通过与本族母语者的作文素材比较，考察了日语学习者在该课题使用现状上呈现何种趋势。本次考察结论如下： （1）在テイクテクル的整体使用比例方面，学习者的使用情况与母语者相比未出现较大差异;但分别比较テイクテクル的各种用法时，在学习者作文数据中发现，与时间相关的表达多于母语者，而空间相关的表达少于母语者;（2）在母语作文数据中仅发现少量表达「移動方法」语法意义的例句，但在学习者数据库中未发现使用テイク或テクル表达「移動方法」意义的例句;（3）与母语者的使用情况相比，日语学习者使用テイク表达「これからの継続」语法意义的例句多于母语者（2倍左右），而表达「変化の過程結果」和「消滅」语法意义的例句少于母语者;此外，日语学习者使用テクル表达「今までの継続」和「変化の過程結果」语法意义的例句多于母语者，而表达「話者の居る所へ近寄る動作」和「動作作用の始まり」语法意义时少于母语者。表达「出現」语法意义时未发现差别;此外，分阶段考察テイクテクル的使用情况时，发现学习者有如下习得倾向：（1）比起空间的用法，时间相关的用法更容易被学习者习得、使用。由于用 来表示学习者学习情况的TLU值在各个阶段差异较大，因此表达空间各种用法的习得顺序呈现何种趋势仍需进一步考察;（2）对于学习者而言，在各种用法中较容易习得的是表达「出現消滅」语法意义的用法;（3）随着日语能力的提高，使用テクル表达「変化の過程結果」和「今までの継続」语法意义的用法以及用テクル表达「これからの継続」语法意义的用法逐渐被学习者习得。

关键词： 中级日语精读   阅读理解能力   教学实践  

摘要： 基于日语教育学已经得到认可的相关研究成果,通过反思以往的教学过程,重新理解课堂上的复杂学习过程,通过设计并不断实践以阅读为主的中级精读课程,来培养学生阅读理解的能力,为日后的研究、就业打下坚实基础。

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787544635059

关键词： 数学思想   转化   划归   日语语法  

摘要： 语言本质是一种特殊的排列组合现象,而排列组合正是数学的一个分支。从这点上看,数学和语言是有交集的,将数学思想加入初级外语教学过程中也是可行的。

关键词： 胶着语   单词   句法学   词法   独立词   附属词  

摘要： 现代日语语法把句子作为研究的对象，包括构成句子的最小单位--词（自立语与附属语），不涉及音声和文章。狭义上的语法是对句子和构词结构（句法学）的研究，这是传统的对语法的定义。支撑现代日语语法体系改革的理论是“句法学”（統語論）和“词法学”（形態論）两者的结合夯实了新的日语语法体系的理论基础，凸显了日语之粘着语的特点，阐明了日语语言的基本规律。

关键词： 高校日语   语法教学   教学改革   分析  

摘要： 随着我国高校日语课程不断改革，高校日语的教学目标定位技能培养学生的实际应用能力，也要培养学生日语基础知识能力，加强学生日语语法教学改进能力。通过分析我国目前高校所开设日语语法教学现状的分析，分析探讨了日语语法教学改进的几点意见，并根据高校日语教学实践来加强日语语法改进，为整个高校日语教学提供几点建议。

关键词： 多媒体技术   日语学习软件   非专业日语学习者   软件开发  

摘要： 随着电脑科技以及通信技术的飞速发展，包括日语教育在内的教育领域发生了重大的变革，日语教育的方式也愈加多样化。在日语教育中，通过对电脑等科技手段的有效利用，学习者完全可以实现自主学习，简化学习过程，并最终完成学习目标。 于是，学者们开始关注应该如何将多媒体技术应用到日语教育中，以及应该怎样有效利用多媒体技术来更好更快地达到学习目标等问题。在这种发展趋势下，有关多媒体技术的灵活运用的研究，以及多媒体日语教材，包括相关光盘、日语学习软件等的开发研究也越来越多。 另一方面，随着日语学习者人数的不断增加，教材短缺、教师人手不足、教学设备不完善等问题开始显现。特别是对于因为各种限制而无法进行日语学习课程的非专业学习者而言，这些难题尤为明显。同时，非专业日语学习者学习水平参差不齐、学习目的各不相同，因此，能够对症下药，以学习者为中心的个别化教育以及自主化教育就成了重要的研究课题。 多媒体教材因为能够解决以上所提到的“时间及空间的限制”“教师人员不足”“教材短缺”“以学习者为中心的教育”等难题而备受期待。本文也将就针对非专业日语学习者而设计的日语能力测试2级语法自学软件的开发进行论述。 本文将通过对迄今为止开发的日语多媒体教材及光盘、软件等的调查，探讨并借鉴其实际操作时显现出的优点以及不足之处，指导完成《N2语法攻略》学习软件的开发。另外，以日语教育中多媒体技术应用的相关理论，以及教材制作的相关原理为基础，探讨应该制作怎样的软件，应该如何构建其具体的内容框架等问题，完成软件的大致雏形。