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关键词： 传统教学任务型教学   高级日语   教学实践  

摘要： 本文以任务型教学法理论为依据探究任务型日语教学法,对任务型日语教学法在日语教学中的可行性进行研究提供解决办法,以此提高高级日语课程的教学质量。

关键词： 直观教学   直观教具   日语精读课   语法和句型教学  

摘要： 直观教学可以通过充分调动学习者的视觉和听觉作用强化其对学习内容的理解和记忆。为了弥补在教学过程中所欠缺的语言环境,提高学习者的学习兴趣以及教师的教学效果,可以在教学中适当使用直观教具。但是,直观教具毕竟只是辅助工具,只有将直观教具与课堂教学紧密结合,才能最大限度地发挥直观教学的作用。

关键词： shadowing   exercise   母语迁移   延伸应用  

摘要： 在教学过程中发现,很多学生无法摆脱母语迁移的负面影响。学习语法时,习惯将语法的语义高度概括并用汉语记忆,将例句的译文优先记忆,以辅助回忆日语原句。这导致很多学生的学习滞步不前。本文借鉴＂shadowing exercise＂方法,将其应用延伸至日语语法教学中,以期帮助学生摆脱母语迁移的负面影响。

关键词： 存在动词   存在行体形式   语法化   动因   机制  

摘要： 本文在前人对日语存在型体形式历史变迁的研究成果的基础上,[1]从认知语言学的角度探讨了以存在动词「ある/いる」为词汇资源形成"动词テ形+ある/いる"这一表示进行、结果状态、完成、反复或习惯等体的意义的句法形式的过程,以及启动和促进这一语法化过程的因素,指出了存在动词「ある/いる」语法化成为"动词テ形+ある/いる"这一存在型体形式的诱因和机制,以及促使"动词テ形+いる"这一句法形式语法化程度不断提高的动因。

关键词： 日语精读课   交际能力   课程联动机制  

摘要： 目前全国高校日语系开设的课程当中,日语精读课或称基础日语（高级日语）都是课时最多、最为重要的核心主干课程.本文从大二精读课现场出发,重点分析精读课存在的课时不够、与其他专业课衔接不紧密、多媒体运用如同鸡肋的问题,并探索解决这些问题的对策,以期提高日语专业精读课的教学质量.

关键词： 系结   日语   古典语法  

摘要： "系结"(係り結び)是日语古典语法中的一种特殊的语法现象。这一语法现象在古代日语中被大量使用,而在现代日语中却几乎没有留下什么痕迹。文章从语言表达的需要、语法的发展、社会文化、历史背景等多个角度对日语古典语法中的"系结"现象产生与消失的原因分别进行了分析探讨。

关键词： 日语语法   教学   日汉对比  

摘要： 日语与汉语的语法是截然不同的两种系统。在学习当中我们充分理解两种语法的不同特点,在相互比较中完成高效的日语语法教学。本文即从日语与汉语的区别点来进行诠释,进一步明确日语语法的教学方法,攻克难点。

关键词： 高级日语   日语口译   语言运用  

摘要： 语言输出能力对大学生成功就业至关重要。为适应新的用工需求,日语口译能力的培养成为高级日语教学的重点。文章以日语口译课为切入点,力图通过教学方法上的合理改变及教学内容上的新颖安排,借助相关场景的仿真练习以提高学生的语言能力,从而达到基本的口译要求,为顺利就业夯实基础。

关键词： 挪威的森林   大江健三郎   且听风吟   川端康成   村上春树   文学内涵   东亚国家   绿子   日本文学史   自我救赎  

摘要： 当代的青年读者在阅读村上春树的作品的时候总会感觉是在审视自己,阅读的是自己的心灵,听到的是自己内心的声音。透过作品中各色各样的人物,我们总能找到属于自己的那一个。所以,与大江健三郎或者是川端康成相比,他的作品更受欢迎,更容易被人接受和欣赏。从他的第一部小说《且听风吟》开始,他的作品一直畅销世界各地,不仅深受东亚国家读者的喜爱,在欧美等地也受到了读者热烈追捧。1987年,村上的第五部小说一经发表就在世界范围内