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关键词： 合作学习法   日本文学史教学   教学模式  

摘要： 在以90后学生为主体的大学生群体中,以往的传统教学模式,即"满堂灌"的教学模式已经无法吸引他们的注意力。笔者以C大日语专业大三学生为研究主体,试论合作学习法在日本文学史教学中的实践及其问题、对策。

关键词： MTI   班级建设   问题   建议  

摘要： 翻译硕士专业学位是2007年国务院学位委员会设置的,并同时发布了《关于下达〈翻译硕士专业学位设置方案〉的通知》。以天津外国语大学高级翻译学院2014级日语口译班为例,分析MTI研究生的班级建设存在的问题,并针对问题提出一些对策和建议,以期为建设班级品牌,树立班级的独特形象提供思路。

关键词： 日语语法   CASIO   E-E300   关键词查询   电子词典  

摘要： 在做N1练习时,出现过这样一句话,「この本もう三回読んでいる。」,这里的「ている」是什么意思呢,书本上只讲过是"正在做什么事情"的意思,相当于进行时。下面利用《日本语句型辞典》来查询是否有其它的意思。打开《日本语句型辞典》,在关键词查询中输入「ている」,其查询结果如图1图2原来「ている」有六种含义(看图2),依次浏览每种含义的例句,从中找出是否有接近「この本もう三回読んでいる。」用法的含义。

关键词： 日语示证标记   去语法化   后附缀   后缀   独立用法  

摘要： 本文归纳了日语中5个示证标记"ゲ""ソウ""ラシイ""ミタイ""ポイ"的历时演变规律,并利用Norde提出的去语法化参数分析了它们的演变过程在多个语言层面的具体体现。在形态方面,这5个标记都是由后缀发展为后附缀,而且在其后很长一段时期内两种形态共存,在语义功能方面由非示证意义发展出"直接/推论"和"传闻"等示证功能。在近年来的口语中,"ソウ""ラシイ""ミタイ""ポイ"又出现了进一步去语法化的现象,发展出可用于新话轮开头的独立用法。

关键词： 历时语言学   近代   日语程度副词   使用特点   语法功能  

摘要： 本文作为历时语言学视野中的日语程度副词研究的一环,从近代主要小说的会话部分中抽出"表示程度高的"一类程度副词,对它们在当时的使用特点和语法功能进行了考察。从使用特点上看,可以推定「ずいぶん」、「あ(ん)まり」是当时人们日常口语中最常用的程度副词。「たいへん」、「よほ(っぽ)ど」、「おほき(い)に」是当时人们日常口语中某一时期常用的程度副词。从语法功能上看,程度副词易与动词共现,「ずいぶん」与「あ(ん)まり」、「たいへん」与「なかなか」、「よほ(っぽ)ど」与「おほき(い)に」在被修饰语的共现度和内部构造上比较相似。程度副词易与形容词「いい」、「悪い」、「面白い」,形容动词「気の毒だ」,动词「ある」、「心配する」搭配。

关键词： “後”时间从句   近代日语   时体形式  

摘要： "スル(ノ)後"构式在现代日语中不合乎语法,但在近代日语中却合乎语法。这个构式产生于汉文训读世界,是对古汉语句法的复制,其使用势力从汉文训读文扩散至汉文训读体的作品里,进而扩散到明治、大正时期的一般文言作品中,甚至还扩散到现代语体的作品里。

关键词： Japanese   Scrambling   Prosodic movement   Syntax-phonology interface   Prosodic phrasing   MOVEMENT  

摘要： This paper presents evidence that Japanese has prosodic scrambling of phonological phrases (I center dot) in addition to the well-studied syntactic scrambling of XPs. All cases of scrambling in Japanese involve fronting constituents, be they syntactic XPs or phonological I center dot s. If the syntax cannot move XPs, the phonology is forced to move their prosodic equivalents: these I center dot s are fronted to the left edge of the intonational phrase (E (c)) that contains them and join to make a single recursive I center dot, the domain for tonal downstep (It and Mester 2012, 2013). Syntactic scrambling 'bleeds' prosodic scrambling, adding support for a uni-directional, feed-forward model of syntax-phonology interactions. Syntactic scrambling fronts XPs and obeys syntactic conditions on movement, and the scrambled XP exhibits interpretive effects in its surface position. Prosodic scrambling fronts I center dot s and is blind to syntactic conditions on movement, and the scrambled I center dot s are interpreted in situ, as expected.

关键词： 日语语法   教学研究   视点问题   被动态   人称限制  

摘要： 所谓语法,便是语言组织过程中的核心指导规则.随着时代的不断进步,人们往往追求对其更加客观、科学、精准的解释方式.尤其对于日语语法研究工作来讲,经常借助多元化语法现象和全新视点细节加以验证补充.因此,笔者决定针对目前日语语法教学研究中的几类热点问题,加以科学化验证解析,借此宣传推广视点研究,在日语语法教学环节中的重要辅助功效,为日后相关专业化教学前景绽放,做足充分的过渡准备工作.