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关键词： 应用型人才培养模式   高级   日语课程   教学现状  

摘要： 中日交往恢复正常后,我国部分高校开设了日语专业,并培养出相应的日语专业人才,加上中日间的政治和经济往来越来越频繁,日本的大量现代化信息也传入了我国。据统计,我国设立日语专业的高校数量在不断增加,而参加日语能力测试的考生甚至突破了几十万人次。本文将浅析高级日语课程教学的现状,重点分析其在应用型人才培养模式下的改革策略。

关键词： 《世界文学史》   世界文学视野   日本文学史  

摘要： 相比于以西方中心主义为先导的世界文学史概念,由高尔基世界文学研究所编撰的《世界文学史》在一定程度上强调了世界文学的统一性、世界文学构成部分的关联性与力量对比,并着重于在文学的变化与发展过程中进行探究。本文以第二卷(中世纪文学卷)日本文学部分为例,从文学史的整合与独立、流动与发展、学者与读者三个方面,解析这部文学史的世界文学视野,找寻该视野下日本文学史研究的新思路。

关键词： 日本文学史   日语教育   教学思路  

摘要： 伴随世界经济的发展,亚洲各国间的合作与交流也日臻紧密。日语在被大量而广泛使用的同时,也促进了日语教育的蓬勃发展。在新形势下,如何突破传统教育模式,培养经得起市场风雨考验的应用型日语人才,成为日语教学工作者面前的一项课题。本文分析了我国日语教育中,日本文学史课程的教学现状。并在此基础上探讨日本文学史课程在日语教育中的作用及教学思路。

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787208136205

摘要： 本书系2010年第四批国家社科基金后期资助项目“日语词汇语法研究” 、2010年上海外国语大学一般科研项目“日语词汇语法研究”、2008年上海外国语大学校级重大课题“中国日语学习者语料库的建设与研究”的成果之一。为上海外国语大学许慈惠教授对日语词汇进行的专题研究著作，有对词汇语法研究的学术回顾，也有对各种专题语法的研究，可以指导语言学习者把握日语特点。

关键词： 高级日语   独立学院   “JF   Can-do”标准   学习档案  

摘要： "高级日语"是高等院校日语专业的核心课程,在人才培养方案的课程体系中占据重要位置。本文以广东外语外贸大学南国商学院为例,结合该课程的特点及教学现状,运用"JF Can-do"标准及学习档案这一工具,探究并践行独立学院"高级日语"课程的教学模式改革。

关键词： 合作学习法   日本文学史   高等教育  

摘要： 合作学习法在改善课堂气氛,培养学生的自主学习能力和刺激学生的学习积极性等方面效果显著,是目前主流教学理论与策略之一,被广泛运用于各层次各学科的课堂上。"日本文学史"课程的重要性和学生的重视度及兴趣度并不成正比,为改变这一局面很有必要引进合作学习法进行改革,打破传统的教师单向性授课模式,同时结合日本研讨班的上课模式每期进行发表,从整体上提升课堂的教学效果和学生的学习积极性。

关键词： 高级日语   课程建设   教学模式   教学方法  

摘要： 高级日语是各个高校的日语专业在开设高年级课程中不可或缺的一门课程。该课程不等同于基础日语,而是一门层次更高,更能培养学生的语言及交际能力的课程。尤其是21世纪的当今,对于高素质日语人才培养的要求愈发迫切。怎样的教学模式或教学方法能够适应目前社会发展,如何建设高级日语课程,使学生们的综合能力得到提高,则成了一个需要探讨的课题。本文就目前在高级日语课程建设方面的诸多不足给出几点建议。

关键词： 转换生成语法   乔姆斯基   井上和子   奥津敬一郎   久野暲  

摘要： 现代日语语言学的研究和发展与西方语言学理论研究密不可分。西方语言学理论为现代日语语言学研究提供了新的思路、新的角度,也开阔了新的视野。转换生成语法对日语语言学理论的研究影响深远,以久野暲、井上和子、黑田成幸、柴谷方良、奥津敬一郎等语言学家为代表,运用生成语法理论,并结合日语事实进行了细致独到的分析,解决了很多实际问题,显示出日本的语法学开始走向成熟和多元化的特点。可以说,乔姆斯基的转换生成语法研究理论对日语语言学的研究发展起到了一个划时代的推动作用。理清这些渊源脉络,对更好地理解和掌握其实质,为日语研究和教学提供服务具有很大意义。

关键词： 名词谓语句   句末名词句   助动词句   语法化  

摘要： 名词谓语句、句末名词句和"形式名词+だ"型助动词句都以"名词+だ"结尾,但是三种句式中的"名词+だ"表现出不同的语法化倾向。构成名词谓语句的典型名词为事物名词,意义充实,不易发生语法化。构成助动词句的名词为形式名词,意义淡化,符合语法化的动因。构成句末名词句的事件名词位于二者之间,一方面表现出语法化倾向,但是语法化不够彻底。在结构上,名词谓语句多采取主题句结构,不利于语法化机制——重新分析的进行,助动词句多采取无主题句结构,有利于重新分析的发生。句末名词句具备主题句和无主题句两种结构,位于名词谓语句和助动词句之间。它们按照"名词谓语句→句末名词句→"形式名词+だ"型助动词句"的顺序,"名词+だ"的语法化从无到有、依次升高。