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关键词： 大学日语教学   语言心理   学习语言   社会要素   日语语法   人类社会生存   内容和形式   知识储存   课堂学习氛围   语言知识  

摘要： 语言和文化是紧密相连的关系,语言在一定程度上说反映了文化,相反,一定的文化也决定着一定的语言。事实上,语言可以被认为是一种社会的现象,即语言存在“社会性”,它反映了语言这一种具体的机制系统不是单独的、个体的、孤立的一种状态。人们语言的形式受制于社会要素的限制,文化社会学家则认为文化设计到了人们生活中的方方面面,不管任何情况任何条件下人类都不可能脱离文化这一重要的人类特有因素。因为文化是人类社会生存、发展。

关键词： 认知语言学   日语精读   教学改革  

摘要： 根据认知科学的信息加工理论,语言习得的顺序是"输入—加工—输出"。因此,日语精读课教学的各个环节都应该遵循认知规律。本研究运用原型理论、类推、联想等记忆策略增加语言信息的输入量,增强新信息的编码加工强度,学生不仅提高了记忆效果,而且提高了语言的实际运用能力。

关键词： 日语   方位词   音和训   语法化  

摘要： “上”作为日语形式名词,读作“じょう”,通常状况下不允许单独进行定语修饰任务承接,需要凭借后置词的形式在相关词汇之后依附,和该类汉语词共同发挥接续助词性功用。通过对比汉语方位词“上”,可以清晰观察到日汉方位词“上”存在着独特的语法化特征。笔者的任务,便是针对日语方位词“上”的音读和训读规则、语法化现象等内容进一步深入探讨论证,希望能为日语初学者更加熟悉地掌握日语用法规则,提供些许指导性建议。

关键词： 高级日语   N1能力考试   课程支持   考试技巧  

摘要： 高级日语课程是为日语专业本科三年级学生所设的专业课程,而国际N1考试作为一个社会性能力测试对三年级学生也有着就业和实践能力检验的双重意义。学生准备N1考试的时期与他们进行高级日语课程的时间段正好重合,如果能将二者结合起来,让高级日语课程成为学生准备N1考试的良好辅助,想必学生会受益良多。文章以教学实践为基础,从N1题型特点出发,综合分析两者结合的可能性,并摸索考试规律,探讨如何在高级日语课堂上对学生进行正确的引导。

关键词： 日语古典语法   实践教学   教学方法  

摘要： 《日语古典语法》是日语专业高年级课程,国内对该课程的教学研究不尽如人意。本文首先总结该课程的教学现状及其研究现状,并在实践教学基础上,提出功利法、比较法、故事法及实例法等教学方法,试图摸索该课程的有效教学途径。

关键词： 《世界文学史》   世界文学视野   日本文学史  

摘要： 相比于以西方中心主义为先导的世界文学史概念,由高尔基世界文学研究所编撰的《世界文学史》在一定程度上强调了世界文学的统一性、世界文学构成部分的关联性与力量对比,并着重于在文学的变化与发展过程中进行探究。本文以第二卷(中世纪文学卷)日本文学部分为例,从文学史的整合与独立、流动与发展、学者与读者三个方面,解析这部文学史的世界文学视野,找寻该视野下日本文学史研究的新思路。

关键词： 日语教科书   《日本语法例解》   详注例解  

摘要： 本研究は『日本语法例解』(艾華著、1933年開明書店出版)を例にして、20世紀30年代において、中国人によって編集され、中国国内で出版された中国人向けの日本語教科書を分析した。その教科書の概要と構成を述べたうえで、編纂上の特徴をまとめた。具体的に(1)日本語の文法についての説明がとても詳しい、(2)日本語、中国語、英語の三言語の比較を重視する、(3)文法を説明すると同時に翻訳の方法も説明する、(4)日本語の学習方法を説明する、などの特徴を備えている。当時、中華民族は外敵に侵略されて極めて危機的な状態にあった。一方、学術的な出版物は日本語に翻訳されたものが多かった。日本研究が重要視されている中で、著者が「小さな貢献」をするために日本語の教科書を編纂した。『日本语法例解』は、著名な開明書店により出版され、その再版状況から、当時好評された教科書であると推測されている。

关键词： 语义学   语用学   认知语言学   日语语法理论   影响  

摘要： 现代日语语法理论的研究和发展与西方语言学理论研究有着密切的联系。语义学、语用学、认知语言学理论研究对现代日语语言学理论的研究影响深远。服部四郎、影山太郎、等语言学家为代表的日语语义学研究,以浅羽亮一、小泉保等语言学家为代表的日语语用学研究,以山梨正明、池上嘉彦等语言学家为代表的认知语言学方面研究,都取得了显著的成就。学者们不仅把西方的语言学理论介绍到日本,同时也对日语存在类似的现象进行了深入研究,显示出日本语法理论研究开始走向成熟和多元化的特点。可以说,西方的语义学、语用学、认知语言学理论对推动现代日语语言学研究起到了一个划时代的作用。