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关键词： 期刊质量   审稿人   审稿工作   荣誉证书   审稿质量   管理学报   厚爱   年度  

摘要： 根据审稿质量、审稿时效、审稿数量等主要评选依据,我刊遴选出50位2022年度优秀审稿人,将为其颁发荣誉证书,以致谢忱。审稿工作是期刊质量的重要保障,衷心感谢全体审稿人的辛勤付出,以及对我刊的大力支持和厚爱!

关键词： 急诊医学   服务模式   中医管理   效果  

摘要： 目的:探讨合理运用中医管理学理论指导新型急诊医学服务模式开展的实践价值。方法:随机选择2021年医院急诊科收治的患者70例为研究对象,随机均分为对照组与观察组各35例。对照组患者入院后给予常规急诊管理方案。观察组患者入院后在常规急诊管理方案的基础上,应用中医急诊管理方案。统计两组患者就诊期间的急救服务综合能力与患者满意度。结果:观察组患者就诊期间在潜在风险评估、应急预案掌握、评价能力、计划能力、组织能力、沟通能力、应变能力等急救服务能力方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在工作态度、综合技术能力、突发事件应急能力、医德医风、对病情的敏感度、心理干预、多部门配合情况等方面的满意度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在急诊医学服务中合理运用中医管理学开展专科管理工作,具有明确的实践价值,能显著提升急诊专科管理水平与患者满意度。

关键词： 保健品公司   一切险   A公司   装运港   目的港   海洋运输   收货   案例简介  

摘要： 一、案例简介2018年,中国某保健品公司(以下简称“中国A公司”)出口一批鳕鱼鱼肝油胶囊至英国B公司,并向保险公司投保了“协会货物保险条款一切险”[ICC(A),简称“一切险”]。该批货物采用常温包装的运输方式,装运港为中国深圳港,目的港为英国费利克斯托港,但在途经热带地区时未对集装箱采取任何控温措施。到达目的港后,英国B公司收货拆箱,发现鳕鱼鱼肝油胶囊处于粘连状态,已经无法出售,遂联系中国A公司,拒收全部货物并拒绝支付货款13万余美元。

关键词： 建构主义   管理学   教学改革  

摘要： 湛江科技学院《管理学》教研室在建构主义教学理论指导下,对《管理学》课程教学进行改革。以组织学生分组完成模拟创建创业公司和竞聘总经理实际教学案例,具体说明如何从情境——协作——会话——意义建构四要素入手,组织学生开展探究学习和合作学习,从而建立学生主体、教师主导的新型教学关系。

关键词： 课程思政   国际贸易实务   涉外性   现身说法  

摘要： 国际经贸工作“涉外性”和“规则性”的两个鲜明特征决定了高校需在国际贸易实务课程中推行课程思政教学改革。当前国际贸易实务课程思政教学中普遍存在重职业能力培养、艺术性不高、思政元素和案例与热点时事结合度不够等问题。基于课程的内容特点,确定国际贸易实务课程思政的教学目标应是培养具有家国情怀、爱国友善,具有法治观念、诚实守信的国际经贸人才。从教学团队组建、思政元素识别和设计、授课方法转变和课程考核等方面具体实施思政教学改革。

关键词： PAST软件   生物统计学   教学  

摘要： 生物统计学是高等院校生命科学相关专业的核心基础课程,是一门集理论性、应用性和实践性于一体的课程。根据生物统计学课程教学中存在的问题,在理论和实践教学中引入PAST软件,以期提升教学效果。本文结合3个具体生物统计学案例,展示了PAST软件的使用过程和计算结果,同时分析了PAST软件的优缺点,为该软件在生物统计学课程教学中的应用提供了参考。

关键词： 《国际经济合作》   合作研究院   重点选题   扩展版   国际贸易经济   经济类学术期刊   中国人文社会科学   综合评价  

摘要： 《国际经济合作》创刊于1985年,是商务部主管、商务部国际贸易经济合作研究院主办的经济类学术期刊,系全国中文核心期刊、中国人文社会科学综合评价AMI期刊(扩展版)。为进一步促进期刊高质量发展,经征求编委会意见并充分论证,《国际经济合作》确定2023年度重大栏目和重点选题如下,敬请赐稿。

关键词： 探究式教学   问题设定   教育改革   行政管理学  

摘要： 相对于传统教学方式,探究式教学是一次进阶的探索。它顺应了新时代发展的要求,补齐了传统式教学的短板,是适应传统教育向现代教育转型的重要教学理念和教育方法。从实现过程来看,问题设定是探究式教学的重要环节。文章从问题设定的关键环节入手,分析问题设定的类型、难度和情景,结合高校教学中的行政管理学课程,试图分析问题设定的关键点和实现策略,为高校正在开展的探究式教学提供借鉴和启发。

关键词： 卫生统计学   TBL   小组讨论  

摘要： 目的:探讨卫生统计学教学中,实施TBL结合小组讨论教学法的学习效果。方法:选择宁夏医科大学2016级和2017级公共事业管理专业学生作为研究对象,按年级分组,两组学生使用统一的教材、授课师资、授课时间、考核时间和考核方式。2016级采用传统教学法;2017级在2016级教学方法基础上,开展TBL(team-based learning)结合小组讨论教学法。结果:两组学生最终总评成绩有差异(Z=2.139,P=0.032),作业成绩有差异(Z=2.678,P=0.007),期末卷面总成绩有差异(Z=3.202,P=0.001),均为2017级得分高于2016级;从期末卷面得分项目看,选择题和名词解释两组学生得分无差异,简答题有差异(Z=3.331,P=0.001),分析题有差异(Z=5.342,P=0.000),且均为2017级学生得分高于2016级。两组学生对教学形式和教学环节的满意度有差异(χ^(2)=7.006,P=0.008;χ^(2)=4.996,P=0.025),均为2017级学生满意度高于2016级学生。结论:TBL结合小组讨论教学法可以有效提高卫生统计学学习效果和学生满意度。

关键词： 案例教学法   教学探索   管理学  

摘要： 单一的教师讲授方式无法高效传递“管理学”课程的内在理论知识,更造成了研究生课程教学中与实践脱节等多种问题。本文以××咖啡为教学案例,详细阐述了如何针对案例实施教学,以期对管理学教学提供一定程度的帮助。