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关键词： 产教融合   虚实结合   考评综合   实习体系   轨道交通信号与控制专业  

摘要： 为适应新工科对人才培养的新要求,针对轨道交通信号与控制专业的实习体系在实践过程中存在的主要问题,通过深化产教融合、强化虚实结合、细化考评综合,建立纵向“三阶段”逐级递进、横向“双形式”互补的实习新模式,形成“一平台,双引擎,三大素质”的实习教学新理念,构建“一核心,三过程,九指标”的综合能力评价新机制。在实习组织形式、实习资源整合、实习评价方式等方面进行积极探索和大胆实践,对其他工科专业的实习教学体系建立有一定借鉴和参考意义。

关键词： 儿科肿瘤学实习   访谈式教学   思维导图   考核成绩   临床能力   教育质量   满意度  

摘要： 目的:探究访谈式教学联合思维导图在儿科肿瘤学实习教学中的效果.方法:抽取2020年12月-2023年12月期间于我院实习的学员80名作为本研究对象,按照摸球法分为观察组和对照组,每组40名,其中对照组采用传统教学方法,观察组采用访谈试教学联合思维导图模式教学,对比两组学员理论知识、实际操作考核、个案成绩,采用迷你临床演练评价表(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)评估学员的临床能力,对比两组学员综合能力及教学满意度.结果:观察组的理论知识、技能考核、个案成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组病史采集、医疗面谈、健康宣教、人文关怀、组织效能、临床判断、整体表现等临床能力评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组查阅资料、自学能力、口语表达能力、批判性思维能力、沟通交流能力等学员综合能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方式的满意度为95.00％,对照组对教学方式的满意度为77.50％,观察组对教学方式的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在儿科肿瘤学实习教学中应用访谈试教学联合思维导图模式,对于促进学员各项考核成绩和实习能力提升提升、提高教育质量和学员对教学模式的满意度的价值显著.

关键词： 大跨度钢结构   施工技术   吊装机械  

摘要： 由于目前国内的建设项目日趋复杂化,采用常规的建设方法,由于其自身的特点,存在着很大的安全风险,不能很好地适应现实需要。由于钢材的安装工期相对较短,可以在工地上进行安装,缩短了整个工程的工期。与混凝土施工相比,钢结构施工具有更高的抗侧弯强度和抗压强度,所以在一些重要位置采用钢结构可设计成为跨度较大的结构。基于此,对复杂工况下大跨度钢结构安装技术进行研究.

关键词： 5E教学模式   泌尿肿瘤科   实习生   护理带教  

摘要： 深入研究泌尿肿瘤科护理实习生带教过程中,采用5E教学模式对带教满意度的影响进行探讨。方法 在2021年2月至2023年5月期间进行了一项研究,共有65名护生参与了我院泌尿肿瘤科的护理实习。为了进行本次研究,采用了随机抽取的方式将所有护生分成了探究组和对照组,分别有33名和32名参与者。在对照组中,采用了传统的护理带教方法,而在探究组中,引入了5E教学模式。在完成护理带教后,对比了两组护生的带教满意度和出科考试成绩。结果 分析:探究组的满意度达到了96.97%,而对照组只有78.13%。通过卡方值为5.345和P值为0.020的统计分析结果来看,护生带教满意度探究组的明显高于对照组,数据差异有对比价值(P<0.05)。在理论成绩方面,探究组的得分为(94.12±4.27)分,而对照组只有(90.27±5.12)分。通过t值为3.296和P值为0.000的统计分析结果可以得出结论,探究组的理论成绩明显高于对照组。另外,在技能操作方面,探究组的得分为(95.12±5.07)分,而对照组只有(91.46±5.83)分,t值为2.703,P值为0.008,探究组思维能力为(91.23±4.57)分,对照组为(82.17±4.63)分,t值为7.939,P值为0.000;探究组职业胜任能力为(94.12±2.27)分,对照组为(90.43±2.63)分,t值为6.061,P值为0.000;探究组突发事件处理能力,探究组护生高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 在泌尿肿瘤科护理实习生的带教中,采用了严谨的5E教学模式,显著提升了护生们的出科考试成绩。这表明,在泌尿肿瘤科护理带教中,5E教学模式具有重要的应用价值,值得在临床实践中进一步推广和应用。

关键词： 护生   本科   科研   态度   困难  

摘要： 目的:对护理本科生实习期间开展科研的意愿、态度和困难展开调查并对原因进行分析。方法:采取便利抽样法,于2020年11月至2021年3月抽取上海市二级以上医院的护理本科实习生作为研究对象。采取一般情况调查表和护理本科生实习期间开展科研意愿、态度及困难调查表进行研究。结果:在160名学生中有78.12%(125名)的护理本科生愿意在实习期间做科研,有21.87%(35名)的护理本科生在实习期间对做科研不感兴趣、没有意向在实习期间做科研,希望在本科阶段参与科研项目;护理本科生实习期间对于科研的态度得分最高的是“实习期间做科研是为了能毕业”,得分为(4.00±1.13)分;其次是“本科生有必要进行知识培训”,得分为(3.83±1.29)分以及“能不能成为一名好护士与科研无关”,得分为(3.73±0.97)分;在本科护生们在参与或开展科研的过程中,主观上的困难排在前3位的分别是:科研学习知识匮乏(85.62%)、论文撰写困难(76.25%)、课题设计困难(56.87%)。客观上的困难排在前3位的分别是:时间精力不够(80%)、缺乏指导与帮带(73.12%)、奖励机制不够(68.75%)。结论:实习期间,护理本科生对科研持有积极的态度,他们愿意在实习期间开展科研,但在开展或参与过程中遇到较多困难,管理机构可根据实习期间护理本科生的特点开展针对性的培训,并适当给予辅导,帮助他们克服困难,顺利完成科研工作,有助于提升护理本科生的科研素养,促进护理本科生的科研管理。

关键词： 建筑工程   大体积   混凝土   深基坑   技术分析  

摘要： 建筑工程施工中,深基坑超大体积混凝土结构是重要的施工内容。随着城市化的速度在不断地加快,城市用房的需求量也不断地加大,正是这种需求的不断增加,使得房屋建筑有了极大的发展,但是我们知道混凝土在现代的房屋建筑中有着较为重要的作用,混凝土施工过程质量的好坏甚至影响到建筑结构的整体质量和安全。本文对深基坑超大体积混凝土施工中存在的技术问题和物理、化学特性进行深入研究,并提出裂纹预防技术和处理措施,同时对施工技术水平的提高可以起到一定的促进作用,保证施工质量,提高施工效率。

关键词： 市政道路工程   沉降路段   路基路面   施工技术  

摘要： 市政道路工程在投入到社会中运用后,受各个方面因素的影响,不可避免的会产生路基路面沉降的问题,尽早的开展沉降防治与有效的治理,对于保障市政道路工程质量,以及其安全运用价值具有重要意义。因此,要深度分析路基路面的施工技术,充分发挥出技术的运用效果,保障交通托运输的安全,有效避免道路安全事故得发展,加快城市建设与经济发展的步伐。

关键词： 教师标准化病人   学生标准化病人   实习前教学  

摘要： 目的:探讨教师标准化病人(teacher standardized patient, TSP)和学生标准化病人(student standardized patient, SSP)在牙体牙髓病学实习前教学中的应用及效果。方法:30名学生随机分成试验组和对照组,试验组进行TSP和SSP教学,对照组采用自主复习。课程结束后进行理论测验和接诊技能考核,对试验组进行问卷调查。结果:两组学生理论测验成绩无显著差异,试验组接诊技能成绩显著优于对照组,学生满意度高。结论:TSP和SSP教学能有效提升学生的临床综合能力。

关键词： 老年医学   Seminar教学法   临床实习教学   理论知识   实践技能   教学效果  

摘要： 目的探讨在老年医学临床实习教学中应用Seminar教学法的价值。方法选取2022年3月—2023年2月广东医科大学附属医院参与老年医学课程的70名医学生,通过随机数表法分为对照组(n=35)和研究组(n=35),对照组医学生采用传统医学教学模式,研究组医学生采用Seminar教学法,比较两组理论知识、技能水平得分以及教学效果。结果研究组理论知识考试和实践技能得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组调动学习兴趣和主动性、提高课堂参与度、丰富理论知识和技能知识、增强沟通能力、提高信息检索能力、增强团队合作能力、提高自主学习能力、增强课件制作能力及增强归纳总结能力等得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在老年医学临床实习教学中应用Seminar教学法的价值较高,有助于丰富学生对老年医学知识的认知,还能够提高其临床实践技能,可提升教学效果和教学质量,应用价值高于传统医学教学模式。

关键词： 航空发动机构造   仿真建模   课程设计   教学改革  

摘要： 航空发动机构造课程是飞行器制造工程民航机务方向的专业培养方案中专业核心课程之一,课程涉及机械原理、工程制图、工程力学等课程,具有较高的知识复杂度和抽象度,传统的以教师讲授为主的授课模式下,学生课堂参与度低、缺乏实际应用和问题解决能力。在分析常规讲授教学方法不足之处的基础上,结合应用型高校的课程特点、学生的实际情况及毕业生的就业方向,提出航空发动机构造课程教学改革措施,通过优化课程内容、重点突出核心部件,增加仿真建模、增强应用和协作能力,提前课程设计、加深课程体系理解。以2020级学生的航空发动机构造课程教学改革的实践表明,采取的优化课程内容、增加仿真建模、提前课程设计的措施,增加了学生的参与度,提升了知识掌握程度和实际应用能力。