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关键词： 课程内容结构化   学习经验   整合论   教材编制  

摘要： 课程内容结构化是教材编制的专业原则,是实现核心素养目标的必然诉求。课程内容结构化的本质是作为学习经验的结构化,即探寻课程内容诸要素之间的相互关系。课程内容结构化的价值功能在于:秉持课程思维,以实现专业引领;基于结构化视角,以平衡组织逻辑;建立多样联结,以整合课程内容。课程内容结构化主要有三条路径:自下而上的纵向结构化、自上而下的纵向结构化和横向结构化。从整合论的立场出发,课程内容结构化在操作中需要经历“整体—部分—再整体”的过程,对教材编制具有重要启示。在现实实践中,三种结构并不是相互对立的,往往会组合出现。

关键词： 体育与健康   体育课程编制   课程目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 通过文献借鉴、实地观测、逻辑推理和辩证研判,扭转与解决体育课程编制实践中存在的主要问题,对于深化体育课程改革具有理论意义。研究认为:应避免体育课程目标的泛化与虚化现象,加强核心素养、课程目标与课程内容的深度融合,在保障运动技能目标达成的基础上,根据实际情况有针对性地制订课程目标;体育课程内容选择应具有学科本质特征,倡导体育教育价值,转变只是为保障学生体质健康、运动娱乐的定位,健康教育内容应与体育、道德与法治、生物学、科学等多门课程相结合;体育课程实施不能只重课程规范而忽视课程目标与课程重点,不要过度追求高负荷与大密度指标,在教会学生运动技术的基础上挖掘其他目标价值;对教师评价不能夸大运动负荷与密度作用而忽视其他评价指标功能,对学生评价不能以体质健康标准与体育中考的测试成绩代替体育课考试成绩,要采用多种评价方法对体育课程编制进行科学评价。

关键词： 塑造者   商学院教授   三大职能   人工智能   课程内容   商业价值   积极行动  

摘要： 作为商学院教授过去的三大职能,“教学”、“服务”、“研究”的内涵,将都发展重大的变化。“新型商学院教授”的职能将会是“课程内容的讨论者、实践活动的领导者、商业价值的塑造者、管理思想思辨者”。尽管自2018年开始徐淑英教授和陈方若院长在推动实践上要么大声疾呼,要么积极行动,但是可以说其实收效甚微。

关键词： 课程系统   一线教师   写作系统   整体构想   语文课标   微写作教学   课程内容   教学板块  

摘要： 作文之难,症结何在?我以为在教师。教师缺乏对写作教学体系的整体构想,缺少一种系统化的思维,缺少在课程统领下的教材系统、写作系统、学生生活系统的全面考察。一是课程系统。我们一线教师很少对课程内容进行全面解读,很少站在课程的位置上思考写作教学的目标、内容、实施和评价。很多教师认为,《义务教育语文课程标准(2022版)》(下面简称“2022版语文课标”)没有单独设置写作教学板块,是对写的轻视。

关键词： 义务教育   教材建设   教材编写建议   课程内容  

摘要： 本文以《义务教育俄语课程标准(2022年版)》“教材编写建议”为切入点,回顾义务教育俄语教材建设的发展历程,阐述教材编写建议研制的指导思想与实践依据,解读相关建议的具体内容,并就如何编写和修订义务教育俄语教材提出可行性策略。

关键词： 未来课程   精准教育   情境设计   课程改革   未来趋势   课程内容   面对未来   五个要素  

摘要： 未来课程是基于对未来的预见而设计的,精准教育每个学生形成未来素养、解决未来问题、顺应未来趋势、适应未来社会的课程。对未来课程的设计需重点关注以下五个要素。一、基于未来问题解决的情境设计与传统社会相对稳定的结构相比,未来是复杂多变且充满机遇和挑战的。面对未来复杂的、不确定的世界,学生将面临哪些挑战,这是教育者需深入思考的问题。学校教育应通过一定的方式去引导学生应对和解决未来社会的各种问题。而要实现这一点,最直接的体现就是在课程改革上,学校要通过课程内容的革新来帮助学生面向未来。

关键词： 课文内容   学生思维能力   思辩性   教师引导   阅读教学   设计路径   思辨性   课程内容  

摘要： 思辨是一种重要的思维方式,强调在学习中运用比较、判断、推理等理性思维来把握事物的本质特点。2022年版课标在“课程内容”部分的“思辨性阅读与表达”学习任务群中特别强调了思辩性阅读对于提升学生思维能力的重要作用。在阅读教学中,思辨性问题的提出有助于教师引导学生深入理解和阐释课文内容,有助于学生思维及表达能力的提升。那么,在阅读教学中,如何设计思辨性问题呢?

关键词： 大中小学   思想政治理论课   课程内容一体化  

摘要： 伴随素质教育的深入推进,大中小学思想政治理论课内容一体化建设也得到积极开展,在学生成长成才过程中发挥不可替代的作用。在大学思政课课程内容一体化建设中,教师应该充分梳理学段课程目标来实现教学目标、合理编写教材来实现教材学段共性与个性的结合、基于学生成长规律与教学规律来推进教学内容兼顾交融、搭建平台来增强思政课教师间的沟通交流。最终,课程内容一体化建设将成效显著,学生也能成为一名全面发展的人才。

关键词： 丝杆升降机   静摩擦角   机械自锁   对重  

摘要： 为了满足客户的特殊使用要求,文中研制出了丝杆升降机,分别从升降机各个组成部分的结构构造,实现功能、工作原理等方面进行详细介绍,再通过仿真分析验证升降机的刚度和强度符合起重机设计要求,设备安全可靠。该升降机具有安全、可靠、运行平稳和机械自锁等优点,主要适用于行程小、升降速度慢和使用频率较低的环境。

关键词： 学前教育基本原理   课程目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 现如今,学前教育基本原理已成为每所师范院校学前教育专业的专业必修课,同时也是教师资格证国考的必考模块之一。通过对学前教育基本原理课程教学现状的分析发现,自2011年幼儿教师资格证实施国家统一考试以来,学前教育教师的教学主要包括两种类型——“事不关己型”和“严格要求型”,这与国考真题呈现出的知识点重复率低、注重程序性知识的考查和注重理论联系实际的特点显然不相适应。因此,有必要从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行改革。