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关键词： 阅读教学   整合式   行动研究   案例   课程内容   教材内容   课堂教学   课程标准  

摘要： “在‘怎么教’上花样翻新，在‘教什么’及‘教到什么程度’上不甚了了，是课堂教学高耗低效的主因，也是经验取向的教学观在实践层面发展的必然结果。”现行语文课程标准缺乏翔实的课程内容”，“语言教学存在以教材内容代替课程内容的现象”，“一线教师难以按照选文类型的教学理论整合教材”。[日期望解决这样的问题，突破制约阅读教学质量提高的瓶颈．

关键词： PST-CCE人才培养模式   财务会计   教学目标定位   课程内容重构  

摘要： 财务会计作为会计学专业一门重要的专业主干课,实务操作性非常强,但许多应用型本科高校在财务会计的实际教学中重理论轻实务、重知识轻能力现象明显,这与应用型人才培养目标不相适应。为此,对财务会计课程教学目标重新进行了定位,在PST-CCE人才培养模式的基础上,即以岗位能力形成为核心的职业情境化人才培养模式,并对传统财务会计教学内容加以整合与重构,以突出岗位能力培养。

关键词： 非物质文化遗产保护   公选课   高校   中华优秀传统文化   南开大学   课程内容   天津市   文化素养  

摘要： 为在青年人群中探索中华优秀传统文化的传承路径,提升学生的文化素养和文化感知力,由天津市文化广播影视局与南开大学合作开发建设的非物质文化遗产公选课最近在南开大学正式开课,这是天津首次在高校开设这一课程。课程内容由天津市非物质文化遗产保护中心构建,组织推动由南开大学教务处完成。

关键词： 卓越教师   学科教学论   课程目标   课程内容   课程实施  

摘要： 高等师范院校教师教育方面开设的主干课程学科教学论,应当承担培养"卓越中小学教师"的重任,为基础教育输送高素质、专业化的优质师资。针对学科教学论课程出现的一系列问题,应重点在课程目标、课程内容、课程实施等方面寻求改革对策,以期达到快速提高教师培养、培训质量的目标。

关键词： 工作过程   仓储实训   课程开发  

摘要： 文章阐释了基于工作过程的"仓储综合业务实训"课程的课程设计依据、设计思路、设计目标、设计内容的情况,在此基础上又对教师应具备的水平、实训室要求、教材、教学模式的改革四个方面对该课程提出了一些建议。

关键词： 运动技能学习层次   身体练习体验理论   咏春拳校本课程   内容设计  

摘要： 本文采用采用文献资料法、实验法等研究方法,分析学校咏春拳校本课程的教学内容设计,其目的是创新教学思维、增强课堂教学的有效性,为体育教学改革提供参考。

关键词： 古代教育   书院   办学方向   培养目标   课程内容   教学形式   消亡  

摘要： 书院作为我国封建社会中后期传统教育的重要组成部分,在漫长的历史长河中发挥了不可替代的重要作用,然而在清末中国社会由传统向现代转型的过程中却走向了消亡。这终究是一大历史遗憾。书院何以消亡?从其自身方面来探寻,办学方向未能适应近代中国社会变革发展需要,培养目标未能与近代中国社会发展需求相适应,课程内容未能与社会进步及其人才培养的需要相吻合,教学形式未能与新型人才培养的要求相契合,学术研究未能与科学发展的世界潮流和近代社会发展的实际需要相一致,地理位置未能与外界开放的近代社会环境相交流,是书院消亡的内在深层原因。

关键词： 分子机制内容   知识体系   教学辅助手段   作业类型   细胞生物学  

摘要： 细胞生物学是本科高等院校生命科学各专业一门重要的基础课程。近年来,随着分子生物学及其相关技术的快速发展,细胞生物学课程的内容出现了量与质的飞跃,体现在分子机制内容的增加及信号通路内容的扩展等方面。基于以上背景,主要从内因与外因两个方面探讨了这种变化对高校细胞生物学教学产生的影响。其中,教师加快知识体系的更新以及提高自身的专业素养属于内因,对教学产生决定性的影响;此外,多种教学辅助手段的运用及作业类型的多样化设计等属于外因,对教学效果的提高也起着重要的推动作用。

关键词： 生物工程   化学工程   课程内容   案例分析  

摘要： 生物工程概论是本科化学工程及相关专业的大面积专业教育课程之一。课程的教学内容体系以生物技术应用为导向,目的是使学生学习和了解工程技术与生物科学结合促进科学技术发展的作用和方法,培养学生的专业思维能力。笔者在教学活动中,通过典型案例分析,引导学生强化原理认知并学习科学应用的方法,加强对原理和研究前沿的了解;通过专题调研和课堂讨论调动学生的学习主动性,培养其综合分析能力。

关键词： 化学课程标准   义务教育   解读   聋校   课程理念   课程内容   中图分类号   科学素养  

摘要： 聋校义务教育化学课程标准的课程理念和课程目标"以提高聋生的科学素养为主旨"。从呈现方式、表述中的行为动词、活动建议和情景素材、内容分析等角度详细地解读课程内容。依据新课程理念,着重解读实施建议中的教学建议和评价建议。