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关键词： 康复胜任力架构   康复   课程内容  

摘要： 目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)构建康复核心专业本科教学内容体系。方法 应用RCF的理论和方法分析康复工作者的胜任力特征和教育目标,从而构建康复核心专业教学内容体系。结果 康复工作者的胜任力包含特定康复情景下的实践、专业精神、学习与发展、管理与领导力、研究、价值观和信念等。康复核心专业教育目标需要对标胜任力特征,从行为、活动任务、熟练度要求出发,设定培养胜任力的知识单元。依据RCF建立的康复核心专业主要涉及康复物理治疗学、康复作业治疗学、听力与言语康复学、假肢矫形工程等。结论 康复工作者的胜任力需要转化为基于能力的教育,依据RCF从康复物理治疗、康复作业治疗、言语听力康复、假肢矫形工程等领域系统构建对应的教学内容体系。

关键词： 传播学课程思政   中华优秀传统文化   主流价值观   自我认知  

摘要： 思政元素与专业知识的有效融合,是高等学校课程思政建设的关键。传播学课程是新闻专业本科教育的主干课程,是新闻专业课程思政的主阵地。在传播学课程教学中,教师应融入中华优秀传统文化、主流价值观、自我认知培育,积极培养学生的爱国意识和社会责任意识,使其成长为符合社会需求的有用之才。

关键词： 师范专业   无机化学   课程内容体系  

摘要： 本文采用调查研究法,对贵州省高等院校化学师范专业无机化学课程教材使用情况、省内外师范大学化学专业师范类专业认证情况等进行了广泛调研。结合凯里学院化学专业师范认证工作实际,对无机化学课程内容体系提出优化建议,并给出具体措施和案例,为化学师范专业无机化学课程教学改革和师范类专业认证相关工作提供了有力支撑。

关键词： 学习任务群   “教—学—评”一体化   课程内容   过程性评价  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了建构语文学习任务群的理念,强调教学目标的素养化转型,追求课程内容、学生生活、语文实践之间的协调融通。在这种全新的理念背景下,“教—学—评”一体化设计也需要进行相应的转型,教学目标要从三维目标向素养目标转型,教学内容要从碎片化向结构化转型,教学方式要从讲解、分析向情境性、实践性转型,教学评价要从重视终结性评价向关注过程性评价转型。“教—学—评”一体化只有与学习任务群思想同向而行,适时升级,才能更有效地促进教学方式的变革和学生核心素养的提升。

关键词： 初中美术   素养导向   课程内容结构化   大单元设计  

摘要： 以艺术实践为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一体化的内容体系是新艺术课标的要求。将初中美术课程学习内容进行结构化重组,以四种艺术实践形式、十个学习任务为基础进行大单元设计,形成美术鉴赏、美术语言、美术门类、主题性综合活动四个单元类型;以学科内整合、跨学科融合、校内外聚合为实施路径,实现美术学习在时间上的全程性、空间上的全面性、内容上的全域性。

关键词： 跨学科学习   初中历史   教育热点   主题学习   常态课堂   积极回应   课程内容   渗透  

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》将跨学科主题学习列为课程内容中的关键一章,各地教师积极回应教育热点,探索出许多可借鉴的经验,也在理想和现实的交锋中生发出一些困惑:如,跨学科学习需遵循怎样的规律?可操作的路径有哪些?需避免的误区是什么……笔者现以《中国工农红军长征》一课为例,将自己在初中历史常态课堂进行跨学科学习整合与渗透的实践与思考,分享于同行品鉴。

关键词： 群文阅读   整合教材   语文综合素养   阅读理解能力   学情   小学语文阅读教学   优化教学设计   课程内容  

摘要： 群文阅读的应用能够整合教材内容,开阔学生的视野,帮助他们分析相关主题,获得更多阅读体验和感受,提升阅读理解能力和语文学习水平。因此,在小学语文阅读教学中,教师应重视群文阅读方法,根据课程内容和基本学情,优化教学设计,以多种方式提高教学质量,为学生语文综合素养的发展创造有利条件。

关键词： 大观念   地理课程标准   课程内容   学习目标   地理核心素养  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》对地理课程内容进行了调整和优化。文章指出,从学科大观念视角对课程内容进行主题化、结构化、进阶化的分析与建构,有助于教师理解地理课程内容要求,进而设定层级学习目标,最终促进学科核心素养的有效落实。

关键词： 仪器分析   灵敏度   干扰   校准曲线  

摘要： 仪器分析类课程涉及知识面广、理解难度大、实践能力要求高。对此,如何引入新的视角梳理和凝练教学内容、提升学习效果,值得探讨。从“校准曲线”的角度,直观地诠释灵敏度、特征浓度、特征质量、检出限、定量下限等方法学指标的意义和联系,将仪器分析诸多干扰的类型及其消除方法以校准曲线为融入点归纳共性、探寻本质、提炼思路和策略,为仪器分析课程的学习提供了“数形结合”和“应用导向”的新视角。该视角有助于知识要点融会贯通,有利于培养学生“学以致用”的意识和思维方法。

关键词： 研究生专业课   文献   课程内容   教学   考核  

摘要： 专业课学习是提升硕士研究生科研素养的重要环节之一。然而,由于市政工程专业研究生教材十分稀缺,给研究生课程教学造成了诸多不便。鉴于数据库中文献资料为新理论、新技术及新方法提供了丰富的素材,且文献阅读亦是研究生素质培养中的重要一环,由此提出了充分利用文献资料以建立研究生专业课教学体系。文章以为市政工程学术型硕士研究生及土木水利(市政方向)专业型硕士研究生开设的《新型生物脱氮理论与技术》为例,通过对课程内容、教学方式及考核方式的改革与优化构建了文献教学法体系,介绍了文献资料在各环节中的作用及应用效果,旨在为研究生专业课程建设提供借鉴。