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关键词： 唯物主义辩证法   课程定位   课程内容   课程体系  

摘要： 唯物主义辩证法为人们观察事物、认识事物、指导实践提供了科学的世界观和方法论。当前高校思想政治课堂教学的研究热点主要集中在授课方式、课堂现状及其问题解决、具体文化或精神内涵融入研究等方面。因此，文章将以“马克思主义基本原理”这门课程为例从课程的课程定位、课程内容、课程改革研究出发，利用唯物主义辩证法指导课堂实践，针对如何更加有效地进行理论知识的传授和为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观进行课堂创新设计。

关键词： 自由度计算   平面机构   柔性   弹性  

摘要： 传统平面机构自由度计算公式是基于刚性运动构件建立的，不适用于带有柔性或弹性构件的平面机构自由度计算.以套筒滚子链传动副和齿形带传动副为例，阐述了采用传统平面机构自由度计算公式在带有柔性或弹性构件的平面机构自由度计算中遇到的问题.针对这些问题，本文定义柔弹等效约束作为公式变量，结合传统平面机构自由度计算公式，建立了带有柔性或弹性构件的平面机构自由度计算公式，并实例验证了该公式的正确性.

关键词： 协同育人   课程内容   教学方法   教学环境   教学评价   师资队伍  

摘要： 行业企业与高校教学互动参与不足会导致院校教学标准更新不及时、学生能力培养与企业岗位要求脱节、专业教学与企业生产实际脱节等问题，封闭式教学组织与模式限制教育高质量发展。本课题依托风景园林建筑构造课程，从课程内容、教材编写、教学方法、教学环境、教学评价、师资队伍，以及校企地协同育人机制等方面进行深度改革，借助校外校内教学实践基地建设和专业虚拟仿真教学平台的建设，聘请企业行业专家指导校内实践教学，通过各种实际项目介入，实现产与教的深度融合，服务地方社会；培养出既具备扎实理论基础又拥有丰富实践经验的高素质人才，理论联系实际。“产与教”双向奔赴的育人模式使得相关行业与企业主动与高校展开深度交流与合作，改革模式与改革成效具有一定的推广与利用价值。

关键词： 潜移默化式教育   高职院校  

摘要： 潜移默化式教育，也称为隐性教育，是一种特殊的教育方式。它主要指的是受教育者在无意识的情况下，内心深处所接收到的教育影响。这种教育方式通过隐藏教育主题和教育目的，淡化受教育者的角色意识，将教育内容渗透到受教育者的环境、文化、娱乐、朋友圈等日常生活氛围中，使受教育者在不知不觉中受到影响。隐性教育的教育主体体现为“宏观性主导”，其特点在于教育作用的潜隐性以及教育效果的预期性与非预期性。

关键词： 生活化教育   幼儿生活   幼儿学习   幼儿园   捕捉教育契机   幼儿的发展   引导幼儿   课程内容  

摘要： 幼儿的生活经验非常丰富，因此，在选择幼儿园课程内容时，应该尽量贴近幼儿的生活实际，选择他们感兴趣的事物和问题，并在拓宽其经验和视野的同时，促进幼儿的发展与学习。在这种情况下，生活化的课程内容成为必不可少的选择。例如，中班生活课程“‘榴’光溢彩”就是一个很好的实例。教师在实施这一课程时，需要敏锐地捕捉幼儿生活中有价值、有意义的契机，从中发掘适合幼儿学习的素材，引导幼儿在真实的生活中不断发展和学习，实现其身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展。

关键词： 小学英语教育专业   新课标   英语口语课程   优化策略  

摘要： 本文分析小学英语教育专业英语口语课程内容与新课标对接的意义，指出目前小学英语教育专业英语口语课程存在教学模式单一老旧、缺乏文化内涵、重理论轻实践、缺乏职业对口性等问题，提出改良教学考评方式、加强文化素养培育、充分考虑职业诉求、挖掘地方特色资源、融入思政教育内容等小学英语教育专业英语口语课程内容对接新课标的优化策略，以提升英语口语课程教学质量，培养适应小学英语教育需求的人才。

关键词： 幼儿戏剧课程   育人实践   中国神话  

摘要： 中国古代神话是中华优秀传统文化智慧的结晶，其中蕴含非常吸引人的故事，这些神话体现了我们祖先丰富的想象力和他们的自然观念以及价值观，体现出了强烈的探索世界的意识，是非常好的戏剧素材。中国古代神话通过夸张的戏剧手法将梦幻般传奇的情节用语言的形式绘声绘色地表现出来，给人以极大的想象空间，富有美感的形式极大地激发了幼儿的探索欲望以及他们的好奇心。所以本篇论文的研究重点就是如何才能够让未来的优秀的幼儿教师能够理解并且领会幼儿戏剧课程内容的基本要点，以及如何将戏剧课程的实质融入中国神话的育人实践过程中，通过中华优秀传统文化培养孩子们良好的品格。

关键词： 服装结构   微课   内容重构  

摘要： 智能时代基于移动、开放、共享、体验、互动的学习特征下，高校教学资源输出的方式、内容、方法、时间和空间需相应进行调整，以适应当下碎片化的自主性学习方式。文章对服装结构设计课程的特点、内容及教学现状进行分析，研究智能时代微课背景下服装结构设计课程内容重构方式，以更好地适应人们学习途径、学习方式、学习时间、学习空间和学习环境的变化。

关键词： 信息科技   课程标准   数字素养与技能   课程内容   学科实践   增值性评价  

摘要： 信息科技作为当今先进生产力的代表，已经成为社会经济发展的重要支柱和国际竞争的战略支撑。互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术的快速革新推动社会经济数字化转型，赋予学校信息科技教育新任务。为应对社会发展与学生成长需要，顺应数字化、网络化、智能化的社会发展趋势，面向数字素养与技能的信息科技课程需要聚焦学科关键技能，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，实现从“信息素养”到“数字素养与技能”、从“技术工具”到“科学与技术并重”、从“模仿操练”到“学科实践”、从“结果性评价”到“增值性评价”的发展，在主题活动中实现“做中学”“用中学”“创中学”的结合，提升学生数字素养与技能。

关键词： “金课”改革   课程设计   课程内容  

摘要： “金课”建设是新时代中国高等教育改革发展的关键所在，也是法学专业课程面向未来和实践的前进指引，更是以课程优化作为推动课程体系升级的契机。把握“金课标准”建设“一流课程”，联动管理教学目标和教学内容，通过课程设计和课程内容管理增进课程教学目标和教学内容的匹配性和连贯性。总结“金课经验”打造“金课机制”，实现经验向机制的转变。在课程外部体系建设“一流”教学环境，通过教学过程评价机制、教学备忘录、学分兑换机制以及学业咨询机制为课程优化提供良好的“教”“学”环境。