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关键词： 大学语文   高职院校   课程建设   边缘化倾向   课程内容   教师队伍  

摘要： 高职院校大学语文课程承担着以文化人的职能,目前存在地位边缘化、内容体系建设失范、教师队伍建设滞后、与职业教育融合不深等问题。高职院校提高大学语文课程建设质量,应坚持“科学定位、规划引领”并赋予应有地位,构建“语文本位、多元一体”课程内容体系,打造“身份明晰、专兼结合”高素质教师队伍,探索“双向交叉、深度融合”教学新模式。

关键词： 代谢工程   合成生物学   课程内容   课程建设   新工科  

摘要： “代谢工程”是生物工程专业本科生与研究生的专业核心课程,无论是应对新兴产业的“智能制造”,还是针对传统发酵工业的升级改造,都能体现其“新工科”的特点。“代谢工程”更注重于培养学生综合运用专业知识来解决实践问题的能力,即合理进行代谢途径与调控网络的设计,实现目的产物的“生物智造”。基于“代谢工程”综合性、时效性、应用性都很强的特点,我们通过明确课程定位、注重经典内容、紧跟学科发展、突出实际应用、强调师生互动等教学方式,不断优化教学体系和教学内容,提出了注重衔接、案例启发、前沿展示、归纳总结等多种教学思路,在教学过程中有效地激发了学生学习兴趣,增强了学生的学习效果,为高层次“新工科”创新人才培养奠定了基础。

关键词： 篆书   高校书法   山西  

摘要： 随着书法高等教育的蓬勃发展,高校书法教育的研究不断深入,课程作为教育践行的重心,其研究直接关系到高校书法教育水平,而篆书作为高校书法教育的重要组成部分,对整个书法教育而言有着重要的意义。近年来高校招生模式的调整,入校新生的专业掌握有着很大的差异性,这也对高校书法教育,特别是篆书、楷书等课程提出了新的要求。本文立足于此,在山西高校书法专业新生入校专业构成数据分析的基础上,对高校篆书课程的教学内容进行相关的研究和探寻。

关键词： 高校创业课程   学生期望   兰州大学  

摘要： 该文以弗鲁姆的期望理论为基础,借助期望理论三个因素与目标间的关系,围绕"激励力"、"期望值"与"效价"展开,通过李克特量表形式问卷、对兰州大学创业课程内容与学生期望契合度进行调查分析。并尝试提出基于学生期望的高校创业课程内容设计策略设想,以期有助于高校精进创业课程内容,有针对性地实施创新创业教育。

关键词： 难度   化学课程标准   义务教育   课程内容   初中化学  

摘要： 从定量的角度出发,对义务教育化学课程标准中内容要求部分中涉及的化学知识的广度和深度做出了难度分析,为把握义务教育化学课程标准(2011年版)内容要求的难度提供了借鉴.

关键词： 体育与健康课程   运动技能课程内容   学习指导要领   日本  

摘要： 研究发现日本最新课标的运动技能课程内容设置具有“三高”特征,即主次区分度高、具体化程度高、低龄阶段重视度高。鉴于义务教育阶段国家课程对人才培养的基本规约性,以及我国“三级课程管理”不健全、不完善和广大中小学体育教师尚不具备自己开发课程或教学内容能力的现实国情,日本最新课标运动技能课程内容设置带给我国的启示:精选指向培养目标的核心课程内容,并将其具体化和具体规定到各学习水平段,实现国家课程对人才培养的定向作用,同时为一线体育教师提供基本的教学内容参考;注重低龄阶段敏感期的运动技能课程内容设置,发展学生的平衡、灵敏、协调等基本运动能力。

关键词： 核心素养   选修课程   教学重点   物理选修   课程标准   课程内容   环保   例谈  

摘要： 为了增强课程内容的选择性,很多学校以原有课程为主体,又开设了选修课程。那么,物理选修课程的教学要注意什么呢?物理选修课程依然要按照课程标准的要求发展学生的核心素养。下面以笔者所在学校开设的选修课"物理与环保"为例,谈谈物理选修课的教学重点。

关键词： 小学科学   线上教学   课程内容   教学方式  

摘要： 在教育部"停课不停学"的要求下,小学科学教师如何有效开展线上教学是当前科学教学面临的一大问题。为解决线上教学问题,在课程内容选择上,应关注当下并满足现实需求;在教学方式上,应了解微信、电视、网络课程等多种形式的不足。同时,线上教学应坚持时间短、方式趣和评价快的原则,以切实发挥其教学上的优势。

关键词： 金属液态精密成形技术   课程内容   教学改革  

摘要： 金属液态精密成形技术是一门知识面非常广的专业方向必修课,对课程进行教学改革和实践,目的是培养和提高学生创新意识,帮助学生树立正确的就业观与创业观,提高学生就业和创业的成功率。

关键词： 新闻教育改革   课程内容   教学理念   教学方法   评价体系  

摘要： 随着新媒介技术对新闻的生产与传播、接受与反馈模式的深刻变革,传统的新闻教育从内容到形式都无法适应新媒介环境下的新闻行业发展的需求,新闻教育改革势在必行,课程教学改革是新闻教育改革的起点。《新闻学概论》作为新闻专业教育的基础理论课程,其课程教学改革要从坚定政治方向、完善课程内容、转变教学理念、优化教学方法、改变评价体系等方面进行。