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关键词： 课程目标   课程内容   课程实施   课程品质  

摘要： 学校课程建设是一个系统工程,需要全局思维辩证思考.只有正确处理局部与整体、传承与创新、认识与实践、共性与个性等多种关系,才能优化课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程品质,实现学校培养目标,完成教育“立德树人”的总目标、总任务,并不断彰显课程文化底蕴和文化魅力,最终促进学校品质发展、内涵发展.

关键词： 高中英语课程标准   高中学校学习指导要领   课程内容   课程标准比较  

摘要： 中日两国都于近两年颁布了高中英语课程标准。这两套课程标准在框架、课程目标、课程内容等方面各有千秋,其中在课程内容上,两者都强调语境、语篇、语言知识的表意功能以及文化知识等。两者的差异主要表现在我国的课程内容更为丰富,包含语用知识、英语学习策略等内容;日本的《要领》对表达性技能的内容要求更具体,对理解性技能的内容要求更综合,更强调与其他学段的英语课程的銜接以及与其他学科的融合。

关键词： 公共体育   花样跳绳   课程内容  

摘要： 随着我国体育事业突飞猛进的发展,高校体育教育事业也越来越受到其重视,其教学理念也较以往发生了改变,以学生为教学主体的地位越来越重,增强了运动负荷强度和运动项目的趣味性,花样跳绳作为休闲体育运动项目之一,具有简便易行、负荷强度适中,教学灵活,娱乐观赏性强的优点。适合在高校公共体育可中开展,以促进学生身心健康全面发展。

关键词： 新结构经济学   经济学大师   林毅夫   课程内容   北京大学   世界级  

摘要： 3月28日晚8点,北京大学新结构经济学研究院院长林毅夫教授就"新结构经济学和迎接世界级经济学大师在中国辈出时代的到来"的主题,进行了"云开讲",原标题为《林毅夫:新结构经济学和迎接世界级经济学大师在中国辈出时代的到来》。现分享课程内容,以飨读者。

关键词： 任课教师   阅读兴趣   课程内容   一年级   校本课   课的形式   读书课   自由  

摘要： 这学期,我任教一年级的读书课,这是我们学校特有的校本课,课程内容相当自由,课的形式也相当自由,目的只有一个:激发孩子的阅读兴趣,让他们爱上读书。这是我第一次给刚入学的孩子上读书课,我不停地寻找最适合的方式。一个学期下来,我成了最受欢迎的任课教师之一。

关键词： 语文教学过程   语文核心素养   有效落实   统编教材   温儒敏   教学要点   语文知识体系   课程内容  

摘要： 温儒敏教授指出,统编教材的一大特点就是重视语文核心素养,重建语文知识体系。其课程内容目标线索清晰,各个年级单元教学要点清楚,教学梯度分明。那么,在语文教学过程中,如何有效落实语文要素呢?笔者以《父爱之舟》为例,谈几点看法。

关键词： 新中国   幼儿园课程内容   分科课程   整合课程  

摘要： 新中国成立以来,我国幼儿园课程内容经历了从分科到整合的改革过程。目前整合课程在推行过程中存在很多困难,如知识本位的价值观导致分科课程仍占主导位置,教师专业素养不足导致整合课程在实践中效果不佳,片面地关注课程内容而忽视目标、方法和评价导致课程缺乏实效,相关管理政策的缺位导致课程理想和实践断层等。未来幼儿园课程内容改革的方向展望:实现价值取向的和合,以超越学科知识与儿童经验的二元对立;促进教师素养的整合,以实现教师理念、知识和能力的统一发展;重视课程要素的综合,以兼顾目标、实施与评价的整体改革;加强改革主体的联合,以实现自上而下与自下而上的互动。

关键词： 小学英语   翻转课堂   教学效果   教学手段   课程内容   思考与探索   无意识  

摘要： 如何上好线上"疫"课?笔者认为,可以用有意义的课程内容、有趣的教学手段来激发学生自主学习的内在动力,收获有益的教学效果。本文以一节六年级英语线上翻转课堂为例,陈述笔者的思考与探索。一、"疫"课选题之"意"社会环境能无意识地、不设任何目地发挥教育的影响。

关键词： 财经素养   美国K-12   课程内容  

摘要： 美国约在20世纪90年代开始就已将财经素养教育作为国家教育的重要内容,长期以来,不论在理论还是实践上都取得了非常良好的成绩。文章主要基于《K-12个人财经教育国家标准》对美国K-12学段学生财经素养课程结构中消费与储蓄、信用与债务、就业与收入、投资、风险管理与保险、财务决策等内容进行研究与分析,并通过借鉴该财经素养课程内容的教育经验,探寻对我国财经素养教育的影响。

关键词： 会计技能竞赛   管理会计   教学内容  

摘要： 我国从2013年起,财政部定调会计工作转型升级的方向为发展管理会计,从此拉开了我国管理会计发展的帷幕。全国高职会计技能竞赛从2019年起赛项设计的两个环节由原来的会计基本技能竞赛环节和会计信息化技能竞赛环节,根据职业转型调整为财务会计技能竞赛环节和管理会计竞赛环节,管理会计首次纳入竞赛范围,然而各高职院校在教学过程中由于人才培养定位不准、教材内容滞后、多门课程重复交叉等问题导致管理会计教学效果较差,因此本文将根据会计技能大赛管理会计环节竞赛内容重构高职院校管理会计的课程内容,并据此调整专业人才培养方案,以期培养出符合新时代需求的高技术技能型会计人才。