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关键词： 谐波传动   三圆弧齿廓   啮合性能   侧隙  

摘要： 运用谐波齿轮共轭齿廓的精确求解方法,得出柔轮理论共轭齿廓模型,结合圆弧拟合和几何计算,建立了三圆弧谐波齿轮的刚轮齿廓方程。对三圆弧谐波齿轮的啮合深度、重合度、柔轮共轭齿廓偏差和侧隙等进行分析,结果表明:三圆弧谐波齿轮刚轮齿廓和各柔轮理论共轭齿廓基本重合,证明柔轮和刚轮齿廓有很好的共轭啮合接触特性;柔轮齿廓的理论共轭啮合点皆在刚轮齿廓内侧,避免传动过程中发生齿廓干涉;三圆弧谐波齿轮具有大的重合度和啮合深度,侧隙较小且分布均匀,因此三圆弧谐波齿轮具有大的承载能力、扭转刚度和传动精度以及传动平稳等特性。

关键词： 语言表达能力   语言课程   高效实施   幼儿期   课程内容   交流和沟通   个人综合能力   创设  

摘要： 语言是幼儿与外界交流和沟通的工具,语言能力是个人综合能力的体现。幼儿期的语言发展途径有动作、绘画、建构、音乐等多种形式,不同的图像方式及媒介能促进幼儿与他人沟通,增进彼此认知,提升语言表达能力。幼儿园语言课程内容来源于幼儿的生活,旨在提升幼儿在生活中运用语言表达的能力。教师要基于幼儿的生活实际来创设课程内容,使课程更加灵动,更富有生命力。

关键词： BOPPPS   平面机构   自由度  

摘要： 平面机构自由度计算是机械原理课程中重要的一个知识点,笔者在教学的过程中,为了提升教学效果,利用BOPPPS模型把课堂的教学划分为6个过程,把传统“满堂灌”的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,这种方式有助于提高学生的参与度。

关键词： 科学素养   美国   科学教育改革   科学课程  

摘要： 从科学素养的视角对近30年美国科学课程内容变化进行分析,发现美国科学课程内容改革在不断加强学科核心概念和跨学科概念学习的基础上,始终重视科学、技术与社会的联系,强调通过科学和工程实践活动建立科学技术与真实社会生活的联系,培养学生的问题解决和实践创新能力。这些变化特点为我国科学教育改革提供了启示:应以科学素养为统领,应加强学科核心概念的深入学习,要重视工程设计和实践活动,重视学科间以及学科内课程内容的融合。

关键词： 主题式教学   课外拓展   阅读理解   英语阅读课程   学生的阅读   教学内容   英语课程   课程内容  

摘要： 1.主题式教学方法的基本定义阅读理解是英语课程中不可或缺的部分,随着目前高中英语阅读理解课程内容不断加深,教学内容和质量的要求也比之前传统的教育方式有所提高。传统的课程主要针对应试方面,如今学生对于阅读理解的能力相较之前的要求要高,学生的阅读量大部分都集中在课本中,很少有学生进行课外拓展。导致学生的阅读量较少,阅读能力较弱。阅读理解是检验学生理解能力和阅读能力的重要部分,可以体现学生的语言水平。

关键词： 大中小学   思政课   课程内容   一体化   编排  

摘要： 在大中小学思政课教材一体化建设过程中,课程内容编排要遵守教学目标的连续性原则、体现教学内容的统筹性原则、落实教学方法的渐进性原则。要从现实性与超越性相结合的角度去考虑,从教师和学生两个维度去把握,灵活运用线性序列和同心圆扩大式两种模式。

关键词： 科任老师   复原图   圆明园   PPT   《圆明园的毁灭》   课程内容   语文课   举手  

摘要： 我刚接手这个班的时候,发现班上的小宝(化名)活泼外向,机灵聪慧,十分活跃。但是他上课不喜欢举手回答问题,而是常常接老师的话,以此来吸引全班同学的注意,颇让科任老师头疼。又是一节语文课,课程内容是《圆明园的毁灭》。当我出示圆明园相关的图片时,同学们都在认真观看。这时,小宝又充当起了"旁白"。当PPT放到圆明园的残垣断壁时,他张口就说:"哎呀,这个地方我去过!"当PPT放到圆明园的复原图时,他又接着说:"老师,圆明园不是没了吗,现在的人咋知道以前是什么样子?

关键词： 学习任务群   跨媒介   《雨巷》   高中语文学习   教学策略   选修   高中语文课程标准   课程内容  

摘要： 2018年初,教育部颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》,提出了十八个语文学习任务群,其中包括"跨媒介阅读与交流"学习任务群,这一学习任务群贯穿必修(高一)、选择性选修(高二)和选修(高三)三个阶段,实际上也就是贯穿了高中语文学习的全过程。可以说,"跨媒介阅读与交流"学习任务群是一项非常重要的课程内容。

关键词： 分层策略   分层教学   教学目的   全面复习   区别对待   初三年级   课程内容   发展和提高  

摘要： 分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组水平相近的群体并在教学目的、要求、手段及评价上都采取不一样的区别对待,以帮助不同群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到适合他们的、最好的发展和提高。进入初三年级后,学生的学习情况已经趋于稳定,新的课程内容已经全部结束,所有学科进入了全面复习的阶段。

关键词： 教学解读   先学后导   自主互助   学案   问题预设   结构性分析   导式教学法   课程内容  

摘要： 2020年是特殊的一年。新型冠状病毒肆虐全球。虽然不能像医护人员一样奋战在抗疫第一线,但教师也能尽己所能,在这场"战斗"中发光发热,做好防疫保学工作。在这个特殊时期,我尝试着用自导式教学法指导学生居家学习。一、自导式教学解读自导式教学可以概括为“先学后导,自主互助”。“先学”指学生根据教师制定的学案进行预习,对课程内容做出结构性分析和问题预设,围绕学案进行自主合作探究式学习。