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关键词： 普通高中课程   学生发展核心素养   历史学科教学   课程标准   全国卷Ⅰ   关联性   学科内容   课程内容  

摘要： 《普通高中课程方案(2017年版)》指出:"国家通过课程标准规定普通高中课程的主要内容和要求。确定课程内容应遵循思想性、时代性、基础性、选择性和关联性等基本原则。"其中,"关联性"意在强调"学科内容选择、活动设计与学生发展核心素养养成的有机联系。关注学科间的联系与整合"。那么,高中历史学科教学如何密切学科间的"联系"。

关键词： 学校健康教育   课程目标   课程性质   课程内容   课程评价   师资  

摘要： 该文对我国和其他部分国家学校健康教育课的课程性质、内容框架、师资配置以及课程评价等方面进行了分析,并针对当前我国学校健康教育课政策约束不力、执行不到位等问题,强调要充分利用当前推进健康中国建设的契机,完善学校健康教育推进机制,强化制度建设,保障学校健康教育的落实。并提出实施课程体系研究,完善健康教育课程标准;强化学校健康教育师资配置及人员培训,开展多角度、多形式的健康教育;建立以健康素养为核心的综合评价制度等具体操作性建议。

关键词： 大学体育   健身运动   课程内容   重置   教学实践  

摘要： 基于课程与教学理论,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较法及调查法,对大学体育健身运动选项课内容的重置与教学进行研究。结果显示:重置健身运动课程教学内容及综合类体育方法更适合大学生的运动方式,能有效消除学生在体育课上的惰性,激发学生主动参与运动的热情;教学程序与练习方法集健身娱乐、游戏、竞赛于一体,具有创新性,对锻炼身体和养成终身体育的习惯有着重要意义,建议推广应用。

关键词： 文学鉴赏   语言工具   思想灵魂   高中英语教学中   课程内容   词汇储备   英语课   简单易懂  

摘要： 高中时期的学生,有着一定的词汇储备量,可以理解简单易懂的非专业文献,但是英语课课程内容只是让学生对语言工具加以掌握,课程中并未涉及思想探究,缺乏思想灵魂,课堂变得枯燥无味。因此,应以英语工具为基础,融入深层次的文学鉴赏。

关键词： 水污染控制工程   问卷调查   课程内容   优化   实践  

摘要： 《水污染控制工程》是环境科学与工程专业必修课程之一,具有实践性和应用性强的特点。本文以专业人才培养方案为基础,面向新工科建设,服务地方为宗旨,以企业岗位需求为导向,围绕课程内容设置、能力素质需求等方面进行调查统计,并以分析结果为重要依据开展课程内容优化及教学改革实践。

关键词： 拟题   水平层次   设备设施   创新理念   特征特点   课程内容   基本课题   探讨方法  

摘要： 目标、课程和方法是直接决定培训水平层次的三大基本课题。根据外警培训的目标规格、课程内容、设备设施、教官队伍和对象的特征特点等探讨培训的方式方法,显然当属“三大基本课题”范畴的内容。因此,特别拟题专门探讨方法的创新理念,希望能在促进我国外警培训方面贡献一点力量。

关键词： 新工科   高校   实验室   教学模式   创新   课程内容   实战演练   培训  

摘要： 结合新工科背景,研究新形势下的高校实验室教学创新模式,解决传统教学模式中存在的问题。在新工科背景下实验室建设体系支持下,以实验室安全文化体系为基准,从通识教育、准入教育和专项教育三个方面对教育体系层次化分析。根据不同学科内容,制定个性化实验室安全教育模式,安排具体课程内容,实现教育内容模块化。教育培训与实战演练相结合,开展实际演练,调整实验方案内在逻辑联系,设计跨学科交叉课程,实现教育模式一体化。以"传感器原理与检测技术"课程实验教学为例,进行实例分析。由分析结果可知,该教学模式学生适应度强、学生参与度高、学生考核成绩好,成为实验室安全教育有效解决路径。

关键词： 思想课程内容   分级分层   创新性  

摘要： 文章首先分析了当前思政课程内容存在的突出问题,然后据此提出了关于加强思政课程内容分级分层创新性的建议,包括结合学生各年龄段特点,对教学材料内容进行改革;教学内容应划分层次,实施因材施教模式;思政教育与心理教育应并驾齐驱。

关键词： 产教融合   教改主体   课程内容   质量评估  

摘要： 在国务院提出“深化产教融合”新要求的背景下,高职院校整体教改的持续推进面临着3个关键问题:一是教改主体问题;二是课程内容问题;三是质量评估问题。在整体教改的第一阶段应突出教师主体,第二阶段应突出企业主体,第三阶段应突出学生主体。课程内容的体系化重构应包括从工作过程到运作模式的提炼、从运作模式到课程体系的对接、从课程体系到课程内容的完善三项工作。教学质量的评估应同时考虑目标设定问题、过程控制问题和评估方法问题。

关键词： 全面发展的教育   新时代教育   思政课程   育人目标   困境与对策   高中思想政治课程   劳动经历   课程内容  

摘要： 2018年全国教育大会上,习近平总书记明确提出,“要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系”,将过去“德智体美”的育人目标进一步扩展到“德智体美劳”,这充分反映了新时代教育发展需求和育人目标的变化。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》则强调“坚持教育与生产劳动和社会实践相结合”“使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合”,并在具体课程内容中增加了劳动教育相关内容。