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关键词： OBE   管理学类课程   课程内容   教学方法  

摘要： 该文研究了OBE理念下管理学类课程内容的分类与教学。首先分析了当前管理学类课程教学的特点以及优缺点。其次,将课程内容按领域范围和知识类型划分为九种主要教学产出,作为课程内容的参考,并逐一分析了不同领域教学产出的结构比例和教学方法,以及不同知识类型的教学内容、授课方式和评价方法,使教学内容从以理论为主转变为理论与实践结合,为教学实践提供参考。

关键词： 数学课程内容   直觉   反直觉   悖论  

摘要： 反直觉现象是相对于人的直觉而言的,在数学课程内容中普遍存在。小数乘法、平行四边形面积、圆面积公式推导以及植树问题内容中,反映出具有普遍性的三种反直觉现象分别为意义演进、形似神异以及逻辑相悖。在数学课程内容中辨别反直觉现象,并将其融入课程与教学设计,不仅符合数学学科自身的发展规律,而且顺应课程与教学改革的需求,是学习活动设计的重要资源。

关键词： 语文教育变革   五四新文学   课程目标   课程内容   人的文学  

摘要： 1904年到1935年的语文教育变革与五四新文学关系密切。二者的互动体现于三个层面,一是现代语文教育变革之初即以"能自由发表思想"为目标,与五四"人的文学"理念相辅相成;二是语文教科书内容由文言向白话倾斜,新文学作品大量入选,加快了新文学的普及进度,教科书可以视为新文学经典建构过程中最重要的选本;三是教学方法上尊重学生的主动性、重视儿童的视角,此为五四人文精神在教育中的落实。这一时期的经验规划、思路观点,对于现在的语文教育改革,仍具有重要的参照价值。

关键词： 体育课程内容   逻辑起点   游戏   球类运动   螺旋式   课课练  

摘要： 我国体育课程内容一体化是学校体育学科建设的迫切需要,但长期以来体育课程内容体系庞大、缺乏重点、缺失主线,造成了每项教材学时不足、学而不会、低水平重复等现象。运用文献资料法、逻辑分析法对体育课程内容体系这一选题进行深入探讨,结果认为,尽管体育知识与技能学习内容之间并不存在严格"先学后学"逻辑,但以学生喜爱的运动项目与可能坚持的终身体育项目为依据,以游戏与球类运动为逻辑起点与主线,兼顾传统体育项目、地域性体育项目、新兴运动项目,落实体能"课课练",构建体育课程内容一体化体系仍将成为可能。

关键词： 中小学体育课程   体育与健康室内课程   课程教学   课程内容   开发和设计  

摘要： 在体育教学中受大风、沙尘、雨雪、雾霾等特殊天气影响,导致体育课无法在室外正常进行,只有转移到室内。然而,体育与健康室内课由于受场馆设施、运动空间和内容开发滞后等条件的限制,并没有得以系统有效的开展,这直接影响着中小学生的运动技能学习和体能的发展。因此,在面对环境因素改变的情况下,防止学生长期处于非运动的状态,保证学生体能技能持续发展,开发和设计中小学体育与健康室内课程内容,并推广实行势在必行。本文通过分析中小学体育与健康室内课的开展现状,总结体育与健康室内课程开发和设计的原则以及应注意的问题,探索适合中小学生的体育与健康室内课程的课程结构、教学内容和方法,从而让体育与健康室内课更生动有趣,让学生在快乐的氛围中掌握体育运动技能,促进身心健康。

关键词： 国际法   课程思政   爱国主义  

摘要： 课程思政是一种全新的将专业课内容与思想政治教育有机结合的教学理念,国际法学作为一门基础性的法学学科在教学过程中也应秉承课程思政的基本理念。本文以国际法内容与爱国主义教育存在天然联系为前提和基础,探讨在国际法课程中渗透爱国主义教育的方式和方法。

关键词： 价值引领   设问   能力为重   素养立意   主观题   综合评价   命制   课程内容  

摘要： 随着高考向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的综合评价理念的转变,高考思想政治主观题特别是其设问考查是"熟悉"的"理在书中""情理之中"的课程内容;但在形式上却以"题在书外""意料之外"的"陌生"方式呈现在教师和学生面前,本文以2019年全国卷主观题设问为例,浅谈在素养立意的命制背景下.

关键词： 金课建设维度   课程内容   教师能力提升   课堂教学   学生学习  

摘要： “金课”建设是一项系统工程,需要全面设计和系统推进。在“金课”建设实践中,教师是起点,学生的学习与全面发展是落脚点。本文聚焦“金课”的“两性一度”,紧贴课程教学内容提炼建构、教师能力培养提升、课堂教学改革、学生学习发展四个关键维度探讨“金课”建设的路径及“金课”建设的定位和方向,旨在助推“金课”内涵建设。

关键词： 艺术形式   组成元素   组织手段   有机融合  

摘要： 音乐是艺术形式的一种真实写照,包含了多元化的旋律、节奏、和声曲式,这些元素是音乐创作过程不可或缺的关键,是音乐传播路径中的艺术语言。通过对音乐艺术形式构成的分析,能从专业角度提升音乐审美。本文结合课程内容与实践认知,试论音乐艺术形式构成,以供参考。

关键词： 初中政治教学   初中政治课程   理论与实践结合   教学方法   教学手段   理实结合   相互合作   课程内容  

摘要： 合作学习是一种优秀的教学方法。结合初中政治课程的实际来讲,政治课程内容具有理论与实践结合的特点,学生既需要掌握理论知识,也需要掌握一些实践能力。理实结合,就能构建综合性的学习任务,为合作学习创造基本的条件。对于初中政治课程教学而言,合作学习是新时期需要引起关注的一种重要教学手段,通过学生彼此之间相互合作展开学习,可以对相关的政治知识形成更加深入的理解与感受。在学生进行合作学习的过程中,教师也需要对学生做好指导,确保学生顺利完成合作学习。