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关键词： 体育教学方法   体育教学中   动作要领   小学低年级   教学目标   方式解读   课程内容   难度较大  

摘要： 在小学低年级体育教学中,很多教师在上课时都采取硬搬教材的方式解读体育动作要领。在这样的课堂里,学生掌握课程内容的难度较大。笔者在多年的体育教学中,通过探索与实践,掌握了一套适合小学低年级的体育教学方法——要点教学法。这种方法能够解决目前小学低年级体育教学中存在的一些问题,有利于教学目标的达成。

关键词： 真实情境   区域教育资源   时代发展需要   课程内容   小学中年级学生   跨学科融合   有机融合   跨学科概念  

摘要： A-STEM教育在课程内容上坚持人文引领,立足以跨学科概念为基础开展跨学科融合,聚焦学生挑战真实情境中的问题,并将严谨的科学方法和先进的研究手段作为课程内容,同时从国家课程内容、时代发展需要、学生兴趣爱好、区域教育资源等方面大力开发,并将其有机融合。基于此理念,笔者以小学中年级学生为对象,以“年花”为主题进行活动设计,共同探讨A-STEM理念下的活动设计。

关键词： 自主构建   生命科学   小学科学课程标准   义务教育   地球与宇宙   概念体系   小学阶段   课程内容  

摘要： 《义务教育小学科学课程标准》(2017版)将小学阶段的课程内容分为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学和技术与工程四个领域展开,在四个不同的领域中都分别整理了18个大概念,并又将18个大概念分成了若干个下位概念。大概念的提出就是为了教师将零散的基本整合起来,帮助学生自主构建一个完整的科学概念体系。

关键词： OECD“学习框架2030”   数学课程图谱   初中数学课程   课程改革  

摘要： 对OECD数学课程内容图谱分析的内容框架进行分析和解读,并结合中国《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行对比分析.在此基础上讨论数学课程内容图谱分析的内容框架对中国义务教育数学课程标准修订的启示,并从数学课程组织结构、内容选择和编排等方面提出相关建议.

关键词： 学科核心素养   课程内容   学业质量要求   单元教学设计  

摘要： 学科核心素养视域下的单元教学设计,是为实现核心素养目标而对传统课时教学设计进行的研究和改革。“简单的有机化合物及其应用”是普通高中化学必修课程中素养含量较高的课程内容。依据课程标准,从教学单元、素养内涵、学习进阶和教学案例等方面对该主题进行单元教学设计的研究。

关键词： 校企合作   检验检测   课程内容体系   优化  

摘要： 通过校企合作,结合课程内容、课程特点及企业信息反馈,对"金属材料检测技术"课程内容体系进行调整、优化,经充分的讨论、研究,制定出更合理的教学设计方案,以解决目前教学过程中存在的问题,达到学以致用的教学目标;同时让课堂延伸至企业工厂,补充学校暂缺的实验实训教学资源,让学生切身体验直观性教学形式,以期获得更佳学习效果。

关键词： 装备制造类专业   “专业导论”课程   课程思政   课程内容  

摘要： 立德树人是高校思想政治工作的中心环节,而各门课程都要与思想政治理论课同向同行,协同完成全员育人、全程育人、全方位育人的中心目标。“专业导论”课程作为大一新生入校后的专业基础课,在满足专业教学的同时也应将课程思政内容融入其中,学校在2019级装备制造类专业中采用情景教学法、分组讨论法、案例教学法等形式,有效地将工匠精神、团队精神、人文精神、责任意识、职业道德等多种思政元素融入到专业课程教学之中,极大地提高了学生的专业自豪感和民族自豪感。同时,增加了学生对本专业的认识深度,增强了专业稳定性,调动了学生学习积极性,达到了预期的目的。

关键词： 课程内容设计   影响因素   效果评估   混合式学习  

摘要： 混合式学习环境之下,教与学的各个环节都发生了改变,课程内容设计也需要走出传统教学设计、教材内容和教师为中心的局限,遵循混合式学习特征,开展与之相匹配的课程内容设计。本文以聚焦目标、新旧关联、结构搭建和深度学习等课程内容设计影响因素入手,进行分析,提出了基于结果评估、行为评估、学习评估和反应评估的混合式课程内容设计评估方法。

关键词： 空间尺度思想   课程内容   地理教学  

摘要： 将地球划分为不同等级的地理空间来认识,是地理学研究和表达世界的方法。地理教师应站在课程的高度,理解空间尺度思想的内涵,梳理凸显空间尺度思想的课程内容,基于空间尺度思想组织学习情境、设计学习任务,帮助学生掌握这一观察、思考和研究地理问题的重要思想、观念和方法。

关键词： 中小学学生   太极拳课程   内容设计   效果提升  

摘要： 通过对中小学太极拳课堂的基本内容、教学方法进行深入探讨,以期为提升中小学生太极拳课堂的教学实践提出切实可行的建议。