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关键词： 地方文化资源   《蒙娜丽莎》   埃及金字塔   三级课程管理   三重境界   课改   课程内容   古建筑  

摘要： 第一重境界开启了课改的新视野2001年,教育部提出了实行国家、地方、学校三级课程管理的新思路,从此,我们知道了还有一种课程叫地方课程。2001年教育部颁布了《美术课程标准》,首次提出了开发地方文化资源。以前我们理解的课程只能是国家课程,课程内容必须是"经典"的。例如一讲中国的古代建筑就是北京的故宫、长城,一讲世界名画就是《蒙娜丽莎》,一讲世界著名古建筑就是埃及金字塔……对不对?当然对。但是,还有许多经典的艺术品藏在民间,藏在我们的身边。对这些地方文化资源,难道不该让我们的学生了解吗?

关键词： 视听媒介概论   课程内容   改革  

摘要： 媒介融合下的广播电视已经超出了传统广播电视的内涵和外延,传统的广播电视概念已经无法涵盖所有视听信息传播的渠道或平台。视听媒介概论课程设置以产业发展和市场需求为导向,以培养学生的“大媒介”观和新媒体思维为目的,打破传统的专业界限和课程设置过分依赖传统媒体特征的窠臼,将视听媒介包括电影、广播电视和视听新媒体的内容完全打通融合,形成体现视听媒介演变规律和新媒体发展前景的知识体系与模块,让学生对视听媒介的发展有一个历时与共时、新老媒体传承与交替的全局性把握,在此基础上更深入地去思考新媒体发展的未来。

关键词： 人工智能   通识教育   地方应用型本科   新工科改造  

摘要： 在人工智能学科发展大背景下,重点探索在地方应用型本科大学实施人工智能通识教育课程内容建设与改革,以山东交通学院部分专业作为试点,实施不同层次不同程度的“人工智能+”的专业通识课程内容,通过在通识教育层次实现专业内人工智能课程内容的嵌入,进一步推进我校传统工科专业的“人工智能+”的新工科改造。

关键词： 消防物联网   实验平台   传感器实验   Linux   Android  

摘要： 文章对消防院校物联网实验内容构建的必要性进行了论述,在对实验平台进行介绍后,着重思考了如何构建消防物联实验体系结构,对实验分类和消防传感器实验分别进行了论述,并对消防报警系统综合实验实例进行了重点描述,通过实验内容构建,基本建立了消防物联网教学实验体系,为下一步相关实践教学工作的开展打下了坚实的基础。

关键词： 由简到繁   模拟电子技术   技术基础课程   问题探究   电类专业   课程体系   课程内容   由易到难  

摘要： 模拟电子技术是电类专业重要的技术基础课程,在整个课程体系中占有极其重要的地位。课程内容多、难度大、跨度大,细碎而繁杂,学生普遍反映学习困难。本文详细论述该课程严密的系统性,知识由浅如深、由简到繁、由易到难,有一条清晰的线索有机联系起来一个个知识点,从这个角度去认识和学习这些知识,可以做到清晰明了,事半功倍。

关键词： 曲槽槽轮   供料装置   包装机   变速转盘  

摘要： 针对粉料包装机在高速包装时存在卸料不完全和撒料的问题,将曲槽槽轮机构应用于自动包装机中,实现变速供料,卸料区域低速运行、非卸料区域高速运行;利用Pro/E软件的关系式,建立包装机供料装置的三维参数化模型。结果表明:变速供料的最大包装速度可提高35.6%,曲槽槽轮机构能适用高速包装的需求。

关键词： 课程异化   结构性融合   分布   大样本  

摘要： 文章基于我国经管类本科专业统计学课程教育教学的现实状况,概括了课程改革中出现的异化现象,提出了描述统计、概率论基础及推断统计三部分内容结构性融合的思想,探讨了实现"三位一体"结构性融合的思路和方法。

关键词： 整本书阅读   高中语文教师   引领学生   高中语文课程   正式课程   真正的阅读   学习任务群   课程内容  

摘要： 2018年1月《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式颁布,用“学习任务群”的形式重构了高中语文课程的内容系统,“整本书阅读与研讨”位列18个任务群之首,第一次以正式课程的形态进入课程内容系统。将“整本书阅读与研讨”以正式课程的形态纳入课程内容系统,这对大多数高中学生和教师都是一次严峻的挑战。面对挑战,可谓“危机”和“机遇”并存,作为一名高中语文教师,我们必须学会转“危”为“机”,不仅自己要做真正的阅读者,还要引领学生做真正的阅读者。

关键词： 学校体育   国家标准   课程内容   体育素养  

摘要： 将我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中动作发展标准与SHAPE America制定的学校体育中学龄前标准进行对比,认为学龄前儿童体育课程要重视体育素养的形成、体育道德和体育精神的培养以及基本动作技能的发展,以此为基础,提出我国学龄前儿童体育课程要以体育素养的培养为核心,以运动概念和知识的前提,以基本动作技能的发展为基础,建立系统全面的体育课程标准。

关键词： 初中历史   系统化教学   现代素质教育   综合性强   关键节点   课程内容   关联性   课内知识  

摘要： 历史是一门综合性强的社会性科学,也是现代素质教育的重点课程内容。当前,初中历史课的断续性较强且主要讲述历史发展的关键节点和事件,给学生的感觉是知识点零散、关联性差、时空跳跃大。加之个别教师在教学过程中只关注课内知识传授,不重视关联事件的阐述,所以学生学习历史多靠死记硬背。基于这种情况,笔者从以下几个方面对如何打造高效的初中历史课进行了研究分析,以期对同行有所帮助。